公安院校校外实践教学基地的建设与发展探索研究

公安院校在新时代的高等教育活动中承担着全新的人才培养任务,其综合办学质量不仅影响到学生的个人综合素质,更影响到院校的整体办学水平。随着公安工作环境和形势的变化,公安院校在理论、实操两大角度落实人才培养方案就显得尤为重要。做好校外实践教学基地建设及发展工作,能够为实现专业人才培养目标提供必要的支撑。     

桐乡市四项举措消除引才障碍

慈溪市深化以人才市场为主体、高校毕业生实习基地和高层次人才来慈考察活动为辅助的“一主二辅”引才模式，全面实施万名人才引进工程，计划在近两年内，通过各种行之有效的方式，引进万名人才，重点解决该市发展模式创新、产业结构调整方面对中高层次人才的需求。     

探索“学产研一体化”办学模式结硕果

象山县职业高级中学自1983年创办至今，始终坚持“为当地经济建设培养适用人才”的办学宗旨、坚持以就业为导向的办学理念，开设了工艺美术、工业与民用建筑、计算机等九大专业和综合高中班，其中工艺美术和建筑专业是浙江省示范性专业和宁波市现代化专业，建筑专业实习基地是宁波市劳动模范集体。     

“双减”之下教育能否回归“本位”?

昔日,在北京市海淀区,地铁10号线和4号线载着来自北京各区的学生,将他们送到被称为“宇宙补课中心”的海淀黄庄。海淀剧院门口的知春路总会堵车,原本的双车道常常被堵得只剩下一条车道——另一条车道完全成了停车场。不论是节假日还是工作日,随处可见大批的学生,或自行,或在父母的带领下,奔赴一家家校外培训机构。     

合法性与最佳性：行政处罚在校外培训监管中的基本依循

法治化是校外培训监管行政执法的应有之义,行政处罚作为典型的侵益性执法行为,能够集中反映、评价“双减”过程中执法法治化的程度。通过选取行政处罚作为透视“双减”执法的窗口,采用合法性与最佳性的二维视角,可以发现校外培训行政处罚存在规范性欠缺、执法效能不高的双重困境。为此,应当在合法性考量和最佳性考量互动循环的基础上,以“依据—行为—程序”为逻辑,完善校外培训行政处罚规范体系,严格校外培训处罚裁量基准,深化行政处罚体制机制改革,探索教育行政处罚的法治化路径。     

双导制与我国法学教育模式刍议

结合素质教育与高校法学教育实际,在现有体制与教育资源下,对法学本科生实行能力上的“双导制“教育,解决长期以来法学本科生理论与实践能力不相长的矛盾.     

改革开放40年电视综艺节目对开展青少年校外教育活动的启示

青少年校外教育在改革开放40年来取得了长足发展,而电视综艺节目往往对青少年的生活方式及其价值观的形成产生广泛而深远的影响。电视综艺节目因其不断创新,得到了广大群众包括青少年的拥戴。校外教育工作者探究综艺节目的创新特色,分析其节目的创意内涵及演员的行为特征,研究青少年所喜爱观看的节目形式及内容,创新发展,打造出一些受青少年喜好的校外教育活动。通过分析模仿综艺节目的创意来策划校外活动方案的可行性,分析现有的成功案例及存在的误区,探索利用电视综艺节目的形式来开展青少年校外活动。     

“双减”缘何催生加法效应

教育是国之大计、党之大计,是民族振兴、社会进步的基石。义务教育更是国民教育的重中之重。然而一段时间里,义务教育阶段学生作业负担过重,严重影响青少年身心健康;校外培训机构泛滥,资本过度介入,制造社会焦虑情绪,破坏教育公平;“不能让孩子输在起跑线上”的理念被错误解读,参加校外培训的攀比之风盛行。在一些地方和群体中,教育培训支出成为仅次于住房的第二大支出项目。     

“童玩空间”活动项目的现状分析及发展策略思考

“童玩空间”是浙江省青少年宫工作中的一个独特项目,目前已在42家青少年宫投入运营。该项目在建设与开放的过程中,积累了丰富的经验,对于丰富校外阵地的活动内容和提升公共服务质量,都发挥了重要的作用。但该项目在实际运营过程中,由于建设理念上的“重知轻玩”、管理方式上的“重管轻放”、项目设置上的儿童立场缺位等原因造成了“童玩空间”对儿童的吸引力不够。“童玩空间”需要回归本真,即“玩”;要改变项目管理方式,做到多元共存;要完善项目设置,做到以儿童为中心兼顾不同群体。