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151.
毛建华 《基层政治工作研究》2007,(6):44-44
当前.练兵动力不足的主要表现:一是“被动式”练兵.不是我要练.而是领导要我练.缺乏练兵的自觉性。二是“应付式”练兵、在训练中不是想办法通过各种途径、方法搞好训练,而纯粹为了完成训练时间、训练科目,应付了事。三是“情绪式”练兵.部分官兵在一段时间里练兵积极性高.但这种积极性没有建立在正确的练兵目的上.而是为了解决个人的某些“实际问题”(如入党入学、选取士官和立功受奖等).从而造成练兵情绪忽高忽低、训练成绩时好时差现象. 相似文献
152.
153.
近年来公安在职民警教育训练得到了长足的发展,但由于教育训练规模、培训质量和效益、培训教材、教官、教育训练方式方法、民警和领导的思想意识、教育训练基地建设等问题,对在职民警教育训练正规化、规范化建设形成很大制约,成为创新发展在职民警教育训练必须解决好的一些问题之一,分析探讨解决这些问题,才能促进在职民警教育训练达到规模、质量、效益的协调发展。 相似文献
154.
155.
职业化的公安教育训练体系研究 总被引:3,自引:0,他引:3
《上海公安高等专科学校学报》2007,17(6):5-17
建立职业化的公安教育训练体系是当代中国公安教育顺应公安工作发展的必然趋势。职业化公安教育训练体系具有“育用化”的目标特征、“集约化”的体制特征、“能力化”的内容特征和“一体化”的方法特征。公安教育训练的基本定位是职业教育,是一种特殊的职业教育,是终身教育。根据新世纪公安工作的人才需求和警察教育训练的基本特点,职业化的公安教育训练体系的基本框架,由公安教育训练的类别构成、公安教育训练的课程模式构成和公安教育训练的保障构成三部分组成。职业化公安教育训练体系的构建,有助于公安职业院校办学体制的改革和完善,有助于公安职业院校和公安机关培训基地更加有效地突出专业类教学,有助于提高公安人才的培养效益,降低公安人才的培养成本和培养周期。 相似文献
156.
张莹澜 《辽宁行政学院学报》2007,9(12):142-142,144
在职高英语教学中,听力教学一直是较为薄弱的环节.听力学习是学好英语的第一步,又是学好英语的笔者通过几年实践提出以下几点思考以多彩的听力训练,激发学生听力学习兴趣,多传授听力技巧,强化学生的判断能力,以充分的综合训练赢取理想的效果. 相似文献
157.
<正>在公安机关开展“三基”工程建设中,黑龙江省公安厅党委在巩固已取得的民警苦练基本功和教育培训阶段性成果的基础上,把公安教育训练工作作为“三基”建设的重要组成部分来抓,按照公安部“劲往基层使,工作往实里干”的要求,今年又把主要精力向基层公安机关和民警在职培训上倾斜,将通过省内外调研的公 相似文献
158.
柯江宁 《南京政治学院学报》2007,23(2):121-122
在大学英语教学的实施过程中,施教者通常较为注重学生的智力训练,而对于非智力因素在教学中的重要作用却关注甚少.在语言学习的实践中,施教者应充分重视并恰当运用非智力因素的有益功能,不断提高大学英语教与学的质量. 相似文献
159.
擒拿技术的运用与训练 总被引:1,自引:0,他引:1
擒拿技术是针对人体的关节、要害部位和薄弱环节的特点 ,按照人体生理机能与解剖学原理设计 ,利用人体关节的活动规律、要害部位的生理机能、人体重心的转移及力学原理 ,配合技击方法 ,对犯罪分子进行反侧关节、分筋错骨、点穴晕死 ,使之失去反抗能力而就擒的专业技术。提高擒拿技术水平 ,必须具备学习擒拿技术的“四大要素” ,同时正确掌握和运用擒拿技术的“四大技法”和“四大要领” ,并配以科学有效的训练。 相似文献
160.
依托工程训练 培养应用型创新人才 总被引:2,自引:0,他引:2
张立红 《中共成都市委党校学报》2006,15(6):70-71
加强实践教学的改革与创新,需要构建独立的实践教学体系,整合实验教学内容、改革实践教学模式,理顺实践教学管理体制,建立科学合理的实践教学评估体系和实践教学质量保障体系。 相似文献