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941.
党的十七届六中全会通过的《决定》,从全局和战略的高度,阐明了中国特色社会主义文化发展道路,确立了建设社会主义文化强国的宏伟目标,提出了新形势下推进文化改革发展的指导思想、重要方针、目标任务、政策举措,是推进我国文化改革发展的纲领性文件。财政部门将认真学习领会, 相似文献
942.
政府际关系就是政府之间的关系,它是指政府之间在垂直和水平上的纵横交错的关系以及不同地区政府之间的关系。中央政府与地方政府际关系在理论上和实践上主要有四种类别:集权主义、地方分权主义、均权主义和联邦主义。地方政府际关系分为纵向和横向两大方面。纵向关系体现为地方层级政府际关系。横向关系则包括地方部门政府际关系和地区政府际关系。地区政府际关系一般是指互不隶属的不同地区的政府之间的横向关系,这种横向关系既可能是水平的也可能是斜交的。 相似文献
943.
神池县是革命老区、贫困地区.矿产资源匮乏、自然环境恶劣。在开展创先争优活动中,县委带领全县干部群众牢牢把握“创先争优、奋发崛起、转型跨越、强县富民”主旋律.紧紧依托丰富的风光资源、土地资源和区位资源,着力构建清洁能源示范基地、绿色食品生产基地、现代物流枢纽基地、生态旅游服务基地.力争走出一条新型能源和有机绿色在国家级贫困县的发展模式.为贫困山区优化经济结构、加快转变经济发展方式闯出一条新路。 相似文献
944.
近年来,泾川县适应社会主义新农村建设的需要,构建起了“一主三型”的农村基层党组织体系。一是着眼产业开发,建立“产业型”党组织。弪川县采取支部七专业经济协会、支部+农村专业合作社、支部+产业基地等模式,建立以农业技术服务、农产品营销为主要类型的农村专业协会、专业合作社党支部17个,以建材加工、农副产品加工、家禽饲养为主要... 相似文献
945.
刘红凛 《中共福建省委党校学报》2011,(3)
政党本身是历史的、具体的、发展的,在不同国家、不同历史时期,政党类型不同,政党-国家-社会关系不同,人们的政党观念也有所不同。从政党历史发展与时空转换看,近代政党通常被视为恶,现代大众型政党被视为民主政治必需品、选举工具;当代全方位党、卡特尔党被视为提名公职候选人、谋取公职的政治集团。近来西方政治学者不再注重对政党的抽象定义,而是侧重于对政党性质、特点与功能的描述。如今从宽幅意义上看,政党是一种政治组织,它通过各种可能的方式来争夺政权、谋取政治职位、影响政府政策,以实现其价值追求或利益追求。 相似文献
946.
民进福建省委经济专委会课题组 《中共福建省委党校学报》2011,(8)
从人均GDP、产业结构、就业结构、工业化水平、城市化水平等一系列指标综合判断,福建处于工业化中后期的重化工业阶段.国际发展经验表明,中等收入阶段与工业化中期是居民消费结构升级、产业结构调整和工业化、城镇化进程加快时期,也是人口、资源、环境等矛盾突出、瓶颈约束加剧的时期.推进产业结构调整和优化升级,是转变经济发展方式、提高经济增长质量的重要途径.福建产业结构优化的基本战略选择是:以科学发展观为指导,坚持保增长与调结构双轮驱动,走新型工业化道路,以技术创新为主导,以结构调整为主线,将工业化进程由以工业资本的形成、产业规模的扩张为主要特征的工业化中期阶段,推进到以产业生态文明的建设、产业技术的提升、产业结构的优化为主要特征的工业化高级阶段. 相似文献
947.
李成远 《中共桂林市委党校学报》2011,11(4):43-46
新时期以基层党建创新带动社会管理创新是推动科学发展、促进社会和谐的需要。为此,必须优化创新党组织设置,夯实社会管理基础;深入开展服务型党组织创建,完善社会管理格局;加强完善创新矛盾化解机制,提高社会管理科学化水平;改革与创新教育培养模式,增强领导社会管理能力;创新党建工作理念和方法,形成社会管理合力。 相似文献
948.
国外社会服务发展历程及其启示 总被引:1,自引:1,他引:0
对我国学术研究来说,社会服务似乎还是一个陌生的概念,这与发达国家的社会服务实践形成了较大差距。在西欧、北欧和北美等发达国家和地区,经过100多年、尤其是二战以后的研究和实践,政府和社会对社会服务的认识已经基本清楚,政府的社会服务管理机构和政策法规已经基本完善,社会服务为化解社会矛盾、保持国家稳定、维护社会公正和社会公平、促进社会发展起到了重要的作用。当前,我国经济社会已经发展到一个新阶段,社会服务越来越受到党和政府的重视,成为政府为社会主体活力持续释放提供的一种制度安排。为深化对社会服务概念的认识,本期特刊发中共北京市委党校社会学教研部副教授李兵博士撰写的"国外社会服务发展历程及其启示"一文,希望能对社会服务的研究有所启发。 相似文献
949.
生活化数学教学,就是在数学教学中,以学生的生活实践为切入点,让学生在熟悉的生活事例中,逐步理解抽象的数学概念、定理和思想方法。培智学校数学教学更应该从学生密切相关的生活实际入手。需要注意的是在培智学校数学教育中,无论学习什么,都不能脱离课程教学内容片面强调数学的生活化。教学本身要有一定的目的性,才能真正对弱智学生的发展有所帮助。因此特教老师应该立足教材、创造条件,让弱智学生在生活中主动积极地学习数学。 相似文献
950.