实施“一迁移三转变”扶贫开发战略 促进田阳南北两翼山区农民增收提速

党的十八大明确提出,到2020年实现城乡居民人均收入比2010年翻一番,全面建成小康社会的宏伟目标,强调＂深入推进扶贫开发,全面改善农村生产生活条件,保持农民收入持续较快增长,实现扶贫对象大幅减少＂,集中体现了党对扶贫开发工作的新理念和新思路,     

从“北美模式”的对外汉语教学课堂看母语的作用

“母语的作用”（therole of the mother tongue）这一术语不仅包括传统的语言迁移，而且包括母语在理解中的作用，还包括母语在课堂教学中的应用。反对使用母语是二十世纪至今语言教学方法的主流，比如，美国普林斯顿、哈佛等院校要求暑期来北京语言学校学习汉语的学生签订“语言誓约”，严禁在任何情况下使用英语。同样，暑期项目的任课教师在上岗培训时也被要求严禁在课堂上使用各种形式的英语。本文以笔者亲历的“北美模式”课堂为研究对象，以调查问卷和访谈的方法探究母语在对外汉语课堂教学的作用，并提出这一教学方法的弊端。     

PX项目选址引发的环境正义分配问题思考

作为世界第二大经济体,PX项目等污染密集型产业在我国就像一把双刃剑:一方面,它所带来的生活与经济利益不容小觑;另一方面,如果污染问题处理不好,其带来的环境破坏力将延续至子孙后代。因此,在这样的背景下讨论环境正义分配问题是十分必要的,环境正义分配是现代社会正义的延伸,它代表的是社会经济利益的正确分配以及对社会弱势群体利益的维护,享有公平完整的自然环境资源是每个人的权力。     

“原则-参数”理论下英法双语语法正迁移学习模式研究——以江城学院10级英法双语专业学生为例

我国加．,K．WTO后，对能够适应新环境下双外语复合型技能人才需求量急剧增长，一部分学校为了培养出名副其实双语人才，特开设了英法、英日等特色英语专业。其中英、法这两种语言由于长期相互渗透，颇为接近，它们在语法规则等方面都有许多相似之处但同时也存在着较大的差异，可能导致学生在法语学习过程中受到英语的影响比较大而不能正确掌握。该项目以江城学院英法专业学生为研究对象，采用调查问卷，走访调查，课程作业或考试分数档案资料收集等方法，结合英法专业学生法语语法错误的实证依据，对错误类型进行分类、总结。制定依托2002年《大学法语四级考试大纲》和2005年《新版英语专业四级考试大纲》标准的语法测试卷，在实施前测（平行班选取），中测（样本追踪），后测（最终结果形成）后，对基于“原则-参数”理论制定的预案进行三次循环修订，得出适合（江城学院英法双语专业）的双语语法正迁移学习模式，最终形成双语互通的语法体系。     

“起跑线上”的语言学习利弊谈

在早教蔚然成风的今天,家长们为了＂不让孩子输在起跑线上＂,对种种早教项目趋之若鹜,英语是一大热门。而在我们将懵懂的孩子塞进一个个英语培训班之前,我们甚至还没来得及问一声：有必要这么早开始学英语吗？本文将从语言学习的规律和特点角度,结合幼儿的生理和心理特征,对这一问题做出分析。一、语言学习的过程和特点人是怎样学会说话的？要回答这个问题,首先我们要分清母语和外语,因为学母语和学外语是不同的。对绝大多数在国内出生、长大的中国人来说,汉语就是我们的母语。语言学上把母语定义为     

以河南方言为例浅谈其在英语学习中的负迁移现象

语言迁移是语言教学和二语习得的一个重点问题。文章从河南方言对学生英语语音学习中产生的迁移影响作为研究重点，通过对迁移理论、输入理论对二语习得的影响并举例论证河南方言对河南英语学习者产生的语音迁移，加强学习者对比分析母语和目的语。     

第二语言习得中的语言迁移现象研究

第二语言习得中的语言迁移在研究过程已经发展了半个世纪,从学者Lado到学者Odlin,各种学术观点层出不穷。对于语言迁移现象,从历史发展、概念研究、语言迁移现象的过程性分析以及语言迁移研究在教学中的具体运用中对语言迁移现象进行了研究,对于语言迁移研究阐述了一些运用观点。     

从日语学习者的误用来看母语干扰问题

文章从宏观角度对学习者的母语对日语学习的干扰进行了分析。结果表明,因汉语干扰而引起的误用只占全体误用的一小部分。文章还就因母语干扰而造成的误用的原因进行了分析,发现其中有相当一部分误用是由于教学上的失误造成的。文章最后提出了为了减少误用,在教学中需要注意的环节,并指出母语对外语学习具有的促进作用要远远大于母语给第二语言学习带来的负面影响。     

全球化背景下母语教育中情境教学法的研究

全球化大背景下高校母语教育面临危机和巨大的挑战,其发展相对滞后,教学方法还比较陈旧、单一,不能适应当前高校人才培养的需要。情境教学法是大学母语教学改革的选择,它能充分利用汉语的特点,充分运用现代多媒体技术,充分施展讲座、论坛以及微博的魅力,诱发学生的求知欲望,以培养学生的创新精神、塑造研究型人才。     

把耳朵交给母语

一个人来到世上，从咿咿呀呀说话起，语言在日常交往中发挥了至关重要的作用。多年的生活历练，庆幸我非但没有学会油腔滑调，居然也能驾驭三种语言（严格的说是汉语言的三种形态）：一是养育我的乡村的土话（或者叫方言），用官方语言表述叫做母语，比较抒情的叫法为乡音；二是从读小学一年级时起接受的汉语拼音，