中国法学研究格局的流变

正十多年前,针对世纪之交中国法学的发展,我概括并粗略分析了当时中国三种比较显著的法学研究传统:注重政治意识形态话语的政法法学,注重法律适用、解决具体法律纠纷的注释法学,以及借鉴社会科学的经验研究方法、试图发现制度或规则与社会生活诸多因素之间相互影响和制约的社科法学。我断言:"随着中国社会的发展变化……政法法学在狭义上的法学研究中的显赫地位会逐步被替代……在未来中     

法官受制定法约束的理论谱系及其评价--基于德国法学方法论视角的考察

自19世纪以来,法官受制定法的约束问题成为法学方法论研究的主要问题之一。概念法学的理论追求是将法官视为"涵摄机器";自由法学理论则强调法官具有造法的权力,将法官视为"法官王";纯粹法学理论提出了"可能框架"模式,法律规范只是为法官的裁判提供一个可能的框架范围。评价法学理论将"法官受制定法的约束"转变为"法官受价值约束"的"价值导向"模式;在20世纪末,法律论证理论提出了一种"理性商谈"模式,尝试解决这一     

李昌麒

正男,1936年生,重庆潼南人。当代中国法学名家、国务院特殊津贴获得者、全国优秀教师、"五一"劳动奖章获得者。现任西南政法大学教授、博士生导师、国家级教学团队西南政法大学经济法教学团队带头人、国家级精品课程西南政法大学经济法学课程带头人等。曾任国务院学位委员会学科评议组(法学)成员、国家级重点学科西南政法大学经济法学科带头人、中国法学会经济法学研究会副会长、国家中高级干部学法讲师团     

学习贯彻四中全会精神 促进法学研究繁荣发展

正闽粵两省宪法学研究会12月13曰,闽粤两省法学会宪法学研究会2014年学术年会暨第四届闽粤"宪法与地方立法论坛"在厦门举行。本次年会以"宪法与国家治理方式的转型"为主题,围绕贯彻落实十八大和十八届四中全会提出的全面推进依法治国的战略部署,从立法法的修改与地方立法、预算权的宪法限制、反腐败立法与国家权力的监督等视角,对进一步健全     

来华留学生法学课程建设刍议——以《中国劳动法》课程为例

正目次一、前言二、来华留学生的特殊性是法学课程建设的起点和基础三、增强中外制度的"互译互通"能力是法学课程建设的关键四、丰富课程形式是课程建设的有机组成部分五、结语一、前言在全球化背景下,国家与国家之间的交流和依存度日益增加。在中国改革开放以后,特别是加入世界贸易组织以来,中国与世界经济的联系也日益紧密,中国在国际经济贸易中的比重稳步提升,已超越日本成为世界第二大经济体。与此同时,中国与各国之间的民间交流也正如火如荼地开展,较为典型的是中美之间的"10万强"计划,以     

省法学会国际法学研究会召开学术年会

正5月25日,省法学会国际法学研完会召开成立大会暨2014年学术年会,省委政法委委务会议成员、省法学会专职副会长兼秘书长张琦出席会议并致辞。省法学会副会长、福建江夏学院副校长屈广清教授当选省法学会国际法学研完会会长;会议围烧涉海经济法制保障和涉外海事关系法律适用问题进行学术研讨。     

真实世界的法律金融学——金融法研究的科斯方法

正一、"黑板"金融经济学与"黑板"金融法学经济学历来被称为沉闷的科学。由于深受牛顿力学传统的影响,再加上"李嘉图恶习"主宰经济学界以后,经济学研究越来越脱离真实的经济有机体世界,转而走向重抽象和演绎的文风。边际革命以降,     

马克思主义法学中国化的光辉历程——兼论社会主义法治理念的历史地位

马克思主义法学中国化经历了四个里程碑以《论人民民主专政》和1954年宪法为代表是第一个里程碑;以《解放思想,实事求是,团结一致向前看》和1982年宪法为代表树立了第二个里程碑;以"三个代表"重要思想和1999年、2001年宪法修正案为代表树立了第三个里程碑;科学发展观的提出和"社会主义法治理念"的形成是第四个里程碑.建设社会主义法治国家,必须弘扬社会主义法治理念.     

立法后评估理论与实践初论

近年来有关地方立法机关不断探索提高立法质量的方法和途径,自2000年以来,对法规的实施情况进行了立法后评估.立法后评估,是指法律施行一段时间后,采用多种方式进行调查研究,对法律的实施绩效进行分析评价,对法律中所设计的制度进行评判,并针对法律自身的缺陷及时加以矫正和修缮.由于立法后评估在我国的实践时间尚不长,相关的统一规范也未形成,因此有必要对立法后评估的评估主体、评估内容、评估方法、评估原则和评估实效等关键问题进行探索.     

论公安法学教育与公安其他学科教育的相互关系

公安法学教育作为公安院校诸多专业的基础课、专业基础课和专业课的教育活动,与其他众多学科的教育活动有着密切关系。理顺这些关系,对提高法学教育、其他相关学科教育,以及整个公安教育的教育效益,都是大有促进和裨益的。本文试就公安法学教育与公安其他学科教育的相互关系,以