消除影响请求权的体系整合与制度构造

消除影响的规范目标是消除相关公众产生的错误认识。名誉权、标表型人格权、知识产权皆可纳入消除影响请求权的适用范围。立法表述中的“恢复名誉”因可完全被消除影响的规范内涵所吸收,且不具有类型化的解释论意义,故属于立法赘文。消除影响不具有预防与保全功能,应区别于绝对权请求权,系以过错为责任成立基础的债权请求权。作为一项事实陈述,消除影响的目标是通过恢复原状的方式弥补损害,应将之区别于赔礼道歉,后者作为意见表达,意在为受害者提供精神慰藉,且不可被强制执行。在制度构造上,消除影响的适用应以相关公众确实产生了错误认识为前提,但是在个别情形下,法院可直接依据经验法则作出事实推定,原告不需要证明不良影响已经现实发生。应将比例原则纳入评价机制,以此判断被告所应承担的消除影响义务的方式与限度。     

走出质性研究的三个误区——论青年研究的规范化

质性研究是一种在社会科学领域经常使用的研究方法,并在青年研究领域具有重要作用。然而一些研究者在运用质性研究方法时却陷入某种误区,并因此降低了研究质量,导致一些学者拒斥质性研究方法,甚至遭到某种程度的“鄙视”。造成这样的结果通常由于研究者在采用质性研究方法时做得不够规范,容易陷入三个误区：描述性误区、特殊性误区和去情境化误区。描述性误区是指一些质性研究只停留在对研究对象的经验描述,没有上升到理论层面;特殊性误区是指研究无法将研究对象的特殊性与普遍性连接起来,无法从特殊上升到普遍;去情景化误区是指对某种现象进行研究时,未能把研究对象与社会情境或历史情境联系起来分析。为了切实提升质性研究的质量和声誉,针对质性研究出现的三个误区,提出解决之道：一是注重理论构建;二是注重从特殊上升到一般,追求类型普遍性;三是注重发挥社会学想象力,改线性研究模式为循环研究模式。     

浅析人才资源开发中的十个误区

人才资源是所有资源中最宝贵的资源,大力开发人才资源,有利于加快我国经济建设和社会发展。然而有些地方和单位领导违反人才资源开发规律,在人才资源开发中,存在十个误区,即重选轻用、外热内冷、只用不育、引人不引智、重奖轻罚、物质奖励代替精神奖励、只宽不严、只使用不储备、能力与职位相悖、结构比例失调等。     

走出观念误区 实施素质教育

实施素质教育转变观念是前提,单纯注重分数的观念已经不适应新形势下的教育.素质教育体现基础教育的本质,实施素质教育就是培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民.实施素质教育,是基础教育领域的深层次变革,需要在转变观念的基础上付出实践中的艰辛努力,才能达到预期的目标.     

实施“以人为本”学校管理的几个误区

随着学校管理的改革与创新不断地深入,“以人为本”逐渐成为学校管理文化的主流,并使学校管理从牺牲人的个性追求回归到对人的尊重、关爱、理解和支持的理性平台,为推进课程改革奠定了良好的基础。由于人们对“以人为本”的内涵存在理解偏差,在学校的管理实践中也出现了一些负面效应。笔者认为在学校管理实践中倡导“以人为本”理念的同时,务必注意以下几个误区：     

中国企业如何应对美国337调查

近年来,美国频频对我发起337调查,337调查逐渐成为继反倾销、保障措施之后,美国遏制我国具有一定出口潜力,特别是技术密集型产品和高附加值产品对美出口的重要手段。实践中,337调查主要针对进口产品侵犯美国知识产权的行为。无论是美国企业还是外国企业,只要其在美国拥有知识产权,如果认为进口到美国的产品侵犯了其知识产权,可以向美国际贸易委员会提起337调查申请,要求其采取救济措施,排除侵权产品进入美国,并禁止侵权企业在美国境内从事侵权行为。本文通过具体案例,总结我国应对337调查的成功经验,研究其存在的不足和问题,提出了今后的应对建议。     

浅议卫生“说理式执法”

如何深入推进“说理式执法”是目前卫生行政执法中较为重要的课题。本文从背景、概念、认识误区、存在问题、对策和建议等五个方面对说理式执法进行全面阐释。     

酒精在人体内的代谢动力学研究

将16名健康男性志愿者随机分为两组，分别按含酒精0．65g／kg和0．80g／kg体重的剂量给予酒精饮料，于酒后不同时间点采取静脉血样。用乙醇脱氨酶（ADH）氧化分析法测血样酒精浓度（BAC），所得浓度-时间数据经用药代动力学软件分析拟合。结果表明，酒精在人体内的代谢符合非线性消除伴一级吸收的一室开放模型。据此，作者建立了描述酒精在人体内动态变化规律的数学模型。经验证，该模型符合度良好，可用于司法实践。     

浅谈中国式家庭教育的误区

中国人很重视家庭教育,但由于父母对亲子关系缺乏正确的认识和定位,对孩子缺乏客观的认识和评价,“父为子纲”、“不打不成才”、“树大自然直”等的教育理念还深深影响着今天的家庭教育实践。文章从中国家庭教育的现状出发,分析中国父母对孩子及亲子关系的基本认识和定位后,进一步探讨“望子成龙”的社会因素,并给出走出家庭教育误区的建议和方法。     

2021年,全党第一课!

1月11日,省部级主要领导干部学习贯彻党的十九届五中全会精神专题研讨班在中央党校(国家行政学院)开班,习近平总书记在开班式上发表重要讲活,旨在凝聚思想共识,辨析认识误区,明确主改方向。开年之际,习近平总书记就学习贯彻全会精神为"关键少数"开讲"全党第一课",充分体现了对开好局,起好步的高度重视。本刊现将此次讲话的重要精神和最新提法进行总结和梳理,供读者学习参考。