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职业院校礼仪教学中存在的问题及改进对策 总被引:3,自引:0,他引:3
刘丹 《贵阳市委党校学报》2007,(5):57-58
职业教育是指使受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育。礼仪素养是个人综合素质的重要组成部分,讲礼仪是职业院校学生的基本素 相似文献
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古代祭祀礼仪的法律规制与文化内涵 总被引:2,自引:0,他引:2
中国古代祭礼,历史悠久,内容宏富,颇具特色。其程序之复杂,仪节之细致,规矩之严格,场面之宏大,也堪称一绝。它位居“五礼”之首,是古代礼仪法的重要组成部分,受到历代统治者的高度重视。其秉承“神道设教”的宗旨,蕴含“天人合一”的观念,有浓厚的人文色彩和世俗化倾向,对中国传统文化产生了深刻影响。 相似文献
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龚成 《党员生活(武汉)》2014,(8):60-61
一是答题模式化。不少考生在考场礼仪上,就像个机器人。比如,回答每题前都不忘来上一句“考生思考完毕,请求答题”,非常机械。不少考生在答题内容上也很僵化。比如,谈如何组织一次培训,不少考生开头就是“凡事预则立,不预则废”。雷同到令人乏味并反感,这样的答题自然得不到高分。
二是答题不切实际。如问考生:“向领导提建议,领导不接受怎么办?”有考生答:“我反复劝说,相信领导一定会接受的。如果领导仍不接受,我会向上级部门和领导反映,直接到他接受为止!”这种处理就太不切合实际了。 相似文献