清镇市诚信政府标准

1.坚决贯彻落实党和国家的方针政策;2.依法行政、依规办事;3.工作优质高效,服务文明便捷;4.干部职工执行力强,清正廉洁、遵纪守法,党群干群关系密切;     

践行新时期铁路精神要实现四个转化

正"安全优质、兴路强国"的新时期铁路精神体现了铁路企业的行业愿景、铁路干部职工的职业理想和价值追求,要将其内化为一种精神力量,除了通过大力弘扬宣传教育,还需要每一位铁路干部职工自觉学习、深刻领会并主动践行,做到四个转化,使之真正成为巩固全路干部职工团结奋斗的共同思想基础。一、坚定信念:新时期铁路精神转化为内心信念和精神动力在全面建设小康社会、实现中华民族伟大复兴中国梦的历史新阶段,我们将新时期铁路精神     

衢江区推动区域教育均衡发展的做法与成效

近年来,衢江区在"向教育管理模式创新要质量要均衡"的思路引导下,组建"义务教育区域均衡发展共同体",构建"联校协调管理"机制,通过管理制度创新,走出了一条欠发达地区实现教育优质均衡发展的新路子。2010年12月,衢江区不仅获得了全国第二届地方教育制度创新的优胜奖,还在全     

务实浚县谋发展 现代农业谱新篇

浚县位于河南省北部,县域面积966平方公里,辖1乡6镇4个街道办事处,总人口66.8万,耕地面积107.6万亩,是国家历史文化名城、中国民间文化艺术之乡。浚县是传统农业县,自古就有"黎阳收,顾九州"的美誉,先后荣获全国粮食生产先进县、优质小麦基地县、优质种子基地县、新型职业农民培训试点县等荣誉,被农业部确定为国家首批现代农业示范区、整建制粮食高产创建试点县。近年,浚县依托农业资源优势,以建设国家一流现代农业示范区为载体,着力巩固基础、打造亮点、扩大优势,现代农业发展水平持续提升。高产创建全国领先,10万亩玉米、12万亩小麦高产创建平均亩产分别达766.6公     

北京·城市·圈

北京,一个注定要经常游走在风口浪尖上的城市。作为首都,它是全国人民向往的中心,几乎所有中国人都会唱一两句《我爱北京天安门》。作为国际化的大都市,北京是中国优质资源汇集地之一,对来自五湖四海的人们有着难以抗拒的吸引力。     

开国领袖如何拒礼

毛泽东拒礼:湖北蕲春县有座云丹山,山麓附近盛产一种“水葡萄”的优质稻米.用它做的饭洁白透亮,松软可口,香味扑鼻,而且营养特别丰富.因产量极少,每年仅产数百公斤,自唐宋以来,历代王朝都把它规定为只有皇亲国戚才能享用的贡米.解放后,当地农民翻了身,分了地.为感谢毛主席,当地农民于1951年10月把刚收到手的“水葡萄”米包了50斤寄往中南海,送给毛主席.可没想到,一个多月后,他们竟收到毛主席委托中央办公厅寄来的汇款和一封令人感动的信.信中写道:“钱寄上,以后再不要向中央领导人寄赠任何物资,这是我们的党纪所不能容许的.”     

传承红色基因 走实群众路线——兴国县创新开展群众路线教育实践活动

正兴国是苏区精神和苏区干部好作风的重要发源地,是党的群众路线的重要形成地。第二批党的群众路线教育实践活动开展以来,我县积极举办兴国讲堂、开展兴国调查、解决兴国问题、促进兴国振兴,把弘扬苏区精神和苏区干部好作风贯穿于党的群众路线教育实践活动的始终,把解决问题、整改落实贯穿于党的群众路线教育实践活动的始终,努力再创"第一等工作"。举办"兴国讲堂",入脑入心学精髓推动教育实践活动深入开展,首要问题是加强学习,打牢思想基础。因此,我县把学习教育作为整个活动的基础环节和头道程序,从融入红色元     

辅国家长治 助人民久安

北京市长安公证处，成立于一九九三年，前身为经中华人民共和国司法部批准成立的国家公证处。建处以来，长安公证处秉持“真实、合法、优质、高效”的工作准则和“团结一致，拼搏向上”的长安精神，积极适应中国社会和经济发展对公证法律服务的需要，为国内外企业、其他社会组织和公民提供了优质高效的法律服务。     

弘德励志 培育报国兴邦的栋梁 笃实尚美 赢取科学发展的荣光——太原市第六十三中学校改革跨越发展纪实

太原市第六十三中学校坐落在太原市万柏林区义井街南三巷,始建于1963年,其前身为太原化工子弟中学。随着教育事业的发展,2007年,太化一中与太化高中两校合并组建了"太原市第六十三中学校"。全校总占地面积45亩,校舍占地面积3万多平方米,学校共有4     

港澳籍大学生多元文化教育问题探析

港澳地区有其独特的区域历史和文化特点,港澳籍大学生自然被打上了地区的文化印记,这与内地大学生的文化背景有所区别,因此内地高校针对港澳籍大学生(以下简称港澳生)的教育属于多元文化教育的范畴。港澳生多元文化教学在师资的培训、教学内容的构建、教学及考评方法的调整、课外/课辅活动的规划等方面对内地高校形成了挑战。内地高校在探索港澳生多元文化教学的过程中已取得了一些经验,但还比较零散,整体性和系统性还不够,因此需要更深入地理解多元文化教育和教学理论,增强多元文化教育的意识,增加改革的力度,提高改革的层次,使内地高校对港澳生的多元文化教育获得成功。