浅谈化学教学中创新教育

创新是指根据一定的目的和任务,应用一切已知信息,通过开展能动的思维活动,突破原有事实、框架,而获得的解决问题的一种全新方式或产生对社会和个人极有价值的产品的智力本质。江泽民同志指出:“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家不断发展的动力。”创新教育是时代的要求,该文就化学教学中如何培养学生的创新精神和创造能力谈谈笔者的粗浅看法。     

学习孝子的创新思维，提高创新能力

我们面临的新世纪 ,将是一个知识创新、文化创新、科技创新的时代。我们应当积极倡导和培养民族的创新意识 ,弘扬创新精神 ,增强创新能力 ,以推动我国的社会主义现代化建设事业迅速发展。我国古代伟大的思想家老子的思想被西方人誉为“东方智慧”的结晶。老子思想中关于创新方面的许多见解 ,直到现在仍然闪耀着光辉 ,为后人提供了有益的借鉴。老子的创新思想的着眼点是“为了于未有”(《道德经》第 6 4章 ,以下凡引此书只注章数 ) ,这是他创新思想中的名言。这里所谓的“为”指的是有作为 ,干事业。他认为干事业就应有所建树 ,应有所贡献和…     

全球浪潮下的中国领导人才素质变革研究

1992年党的第十四次代表大会通过了《中共中央关于建立社会主义市场经济体制若干问题的决定》,1999年11月中美双边贸易协议的签订以及2000年3月中欧双边贸易协议的达成,进一步把中国纳入世界经济运行轨道;与此同时,中国的政治、文化发展也越来越多地和世界发生联系。中国离不开世界,世界也离不开中国。一方面全球化深刻地影响着中国的发展,另一方面中国的发展也极大地影响着全球的政治、经济以及文化     

楚文化的创新精神和能力对当代中国的现实意义

楚文化的创新精神和能力是极强的,表现为在哲学、政治、经济、法律、文学、艺术、天文、技术等方面都有大量的创新。楚文化的创新精神和能力对当代中国追赶发达国家具有现实意义。由于受中国传统文化对创新不利因素的影响,自近现代以来,中国创新精神和能力较差。当今中国要想实现小康社会,走上富强之路,赶超发达国家,必须像楚国那样大力培养创新精神,进行各种创新。     

浅论行政领导创新能力的培养与提高

行政领导的创新能力是指行政领导者在领导活动中,推出新思想,提出新理论、新方法或新成果,制定新战略,从而使其能够更好地解决问题和实现目标的一种能力,其具有独创性、多元性、可开发性、战略性、超前性、导向性和政策性特征。目前我国在行政领导创新过程中存在按本本行事、以实用主义态度对待上级政策、执行上级指示跟风跑、“随大流”、安于现状、不思进取、用已有的旧经验办事等诸多问题;同时,要解决一些如角色定位、回避现实、行政领导自身利益与社会整体利益的关系和行政领导业绩评价等问题。因此,要提高行政领导者的创新能力必须在具体的方法与途径上坚持从实际出发,激发行政领导者的创新意识,树立马克思主义的世界观,掌握辩证的思维方法;具有合理的知识结构和广泛的知识积累,不断地优化工作的技能方法与途径。     

女子院校卓越女性人才培养研究

女性卓越人才培养是创新型国家建设的需要,是高等教育的重要任务,是女性成长发展的要求.女子院校应全方位、多层次推进创新创业教育,落实卓越人才计划,培养女性人才的责任感、创新精神、创新能力和国际视野.     

对应用型大学实践教学的思考

应用型大学以“培养具有较强的创新能力和综合应用能力的专业应用人才”为主要目标。三江学院的实践说明,要实现这样的目标,就必须强化实践教学的理念,加强实践教学的建设与改革,构建起新的实践教学体系。     

哲学教育与大学生创新能力培养

高校的哲学教育应当承担起培养大学生创新思维和创新能力的重任,但是,我们的教育大多还是传统的知识“传-接”型教育,没有发挥出哲学教育应有的特点和功能。高等院校要突出大学生哲学教育和创新能力相结合的培养,哲学教育应注重大学生的创新思维能力的培养。从哲学的学科性质以及哲学教育的本性和方法论意义来看,发展学生的创新思维能力是哲学教育的重要功能。辩证唯物主义哲学给了我们进行创新思维的世界观基础。     

高职创新型人才培养与实验教学改革的探索

高职实验教学是教学工作的重要组成部分,通过实验和实训,可以培养学生的专业技能和创新能力。在实验教学改革实践中,我院打破实验室设置的传统模式,建立功能型综合实验室。改革实验室管理体制,组建专职实验技术队伍,推进实验室全面开放等,是实现技能兼创新型人才培养目标的重要环节。     

自主创新与建设创新型国家

我们对科学技术的创新规律,要有一个正确的认识,要把基础研究和高技术前沿探索融合在一起。再也不能像20世纪四五十年代那样,做基础研究的,不关注技术前沿,搞技术前沿探索的也不注重开发应用。现在则不一样了,做半导体物理的和做半导体器件的,界限已经很模糊,创新行为逐步发展成平行的创新行为,在认知规律的同时就已经