“生态”的意义谱系

本体论意义上的＂生态＂与＂家＂的意境紧密相连,它不仅指称整体、系统的关系,更暗示着一种＂生生＂的状态。＂生＂与＂仁＂、＂和＂是同位一体的,在儒家的伦理系统中,往往用＂仁心＂来诠释生生之德,从而使天道、物道、仁道、人道在生生之道中合而为一。＂态＂从华夏文明的思维特征上看,与中国传统的＂象＂思维有着密切的关联。从文化渊源上说,受儒、道、禅的浸润,＂态象＂涵摄、贯通了形而上与形而下的全体。＂生态＂的本体意义便可以从＂生＂与＂态＂的辩证关系中作出相对的言说。     

伊通县开展“帮四生”活动

伊通县在＂三帮扶＂工作中,通过一对多、多对一的帮扶形式,为652名贫困生、单亲生、留守生、学困生结成各类帮扶对子722个,为贫困生捐款捐物折合人民币3.4万元,解决实际困难1210个。进行家庭走访。组织教师开展家访活动,全面了解每个学生的家庭状况、     

现代语录两则

我们共产党人好比种子,人民好比土地。我们到了一个地方,就要同那里的人民结合起来,在人民中间生根、开花。我们的同志不论到什么地方,都要把和群众的关系搞好,要关心群众,帮助他们解决困难。团结广大人民,团结得越多越好。（毛泽东：《关于重庆谈判》）     

为优秀年轻干部成长打开宽广之路

培养造就大批优秀年轻干部,是党和人民事业继往开来、薪火相传的根本大计。前不久,23岁的大学毕业生焦三牛担任副县级干部引起社会广泛关注。如何为优秀年轻干部成长打开宽广之路,成为人们热议的话题。为优秀年轻干部成长打开宽广之     

“生本教育”与思想政治教育综合教学模式探析

“生本教育”理念,对实现以学生为本、以生命为本,提升学生的思想、政治、道德等素养起到极大的促进作用.强调分享的叙事教学、基于对话的互动教学、重视体验的情境教学、提升综合能力本位的“工作坊”教学等综合教学新模式,对提高思想政治教育的实效性有着良好的效果.     

乡村校园的五彩梦

核心提示：资教生,是湖北教师队伍中出现的一个新称谓。2004年,为缓解贫困地区“教师荒”,湖北省启动“农村教师资助行动计划”,每年面向全国高校遴选一批应届大学本科毕业生,作为“资教生”到农村乡镇学校任教,服务期3年。在本期《大学校园》栏目里,我们走近资教生群体,去听听他们的故事。在第28个教师节来临之际．我们也以这一组报道,作为送给老师们的节目礼物。     

将视觉教学引入听障生汉语写作教学的尝试

听障生信息来源有限,逻辑思维能力较差,写作能力普遍偏低,语言焦虑感严重。将视觉教学引入听障生汉语写作教学,从激发兴趣、发展语言能力、重视写作实践入手,采用案例教学法、合作学习等教学方法,克服学生畏惧心理,使其感知觉缺陷得到最大限度的补偿。让他们想写、能写、常写、乐写,从而提高他们的写作水平。     

中国石油文化在区外销售企业建设探析

用文化力提升核心竞争力既是许多优秀企业的成功经验,也是大多数新兴企业持续发展的必然选择。在中国石油区外销售企业从零起步的十多年发展历程中,以大庆精神铁人精神为核心的中国石油企业文化成为推动企业发展的强大精神文化力量。中国石油浙江销售公司紧紧抓住大庆精神铁人精神这一中国石油的根脉文化,从制度、行为及载体等方面进行了企业文化建设的有益探索和实践,并引发出对区外销售企业文化建设的深度思考。     

公安院校体改生警务化管理初探

在对体改生的警务化管理中存在政令不通、学管教师与体改生关系疏离等问题,分析原因在于一方面体改生对集体和职业的认同缺失、对自身的定位认识不清,另一方面学管教师的工作方式和工作思路也有待进一步改进。