马克思“现实的人”视域下正义主体规定性及其当代价值

从马克思“现实的人”角度来阐述马克思关于正义主体规定性和探索其现实观照,是当今马克思正义思想研究中不可回避的重要课题。“现实的人”不仅是唯物史观的逻辑起点,也是马克思正义思想的“阿基米德点”。马克思对“现实的人”的阐述与规定不仅打破了以“抽象的人”为逻辑起点的固化前提,而且以此确立了正义主体的规定性。同样,这种从“现实的人”视阈出发探索正义问题的理论思维,为我们党和国家在新时代追求增进人民福祉的公平正义提供了理论基础与方法论指导。其中,“以人民为中心”“人与自然和谐共生”以及建构“以公平正义为底色”的人类命运共同体,都是我们探索实现社会公平正义的现实路径。     

企业管理应关注人性需求

党的十七大报告指出：“全心全意为人民服务是党的根本宗旨,党的一切奋斗和工作都是为了造福人民。要始终把实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益作为党和国家一切工作的出发点和落脚点,……做到发展为了人民,发展依靠人民,发展成果由人民共享。”这一论断深刻体现了我们党执政理念中始终把人民群众作为其执政的根基,对我们铁路运输企业来说具有重要的指导意义。     

习近平关于城市发展重要论述的逻辑体系及时代价值

习近平基于马克思城市发展思想,传承和借鉴中西方优秀城市文明智慧,在中国特色社会主义现代化建设过程中,探索了富有中国特色的城市发展方向和道路,形成了一系列关于城市发展的重要论述。习近平关于城市发展重要论述逻辑体系由“以人民为中心”一个内核和生态、文化、协调、创新四个维度构成,彰显了重要的理论特质,不仅丰富发展了马克思城市发展思想,而且拓展了实践空间,将新时代中国城市发展工作推向新的阶段。     

理解延安精神人民性意蕴的三重维度

革命圣地延安孕育了宝贵的延安精神,延安精神具有深厚的人民性意蕴。全心全意为人民服务的根本宗旨是延安精神的本质,具有深刻的理论根源、深厚的历史成就以及深远的历史影响。这一宗旨来源于马克思主义信仰和唯物史观的基本要求,彰显于延安时期的杰出成就,影响于革命、建设和改革的各个时期。新时代以来习近平总书记特别重视延安精神,延安精神中的人民性意蕴得到了新的强调和阐释。习近平总书记提出了以人民为中心的发展思想,使得全心全意为人民服务的宗旨得到了新的阐发,并取得了新的更大的历史成就。     

以人民为中心：人类文明新形态的中国实践

鉴往知来。人类文明新形态的重大历史判断,要求我们必须树立大历史观,从人类社会发展历史进程中深刻理解和把握其内涵,从而增强走中国特色社会主义的理论自信、道路自信、制度自信、文化自信。而这正是坚持走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴最需要的精神力量。     

东欧新马克思主义对斯大林主义批判的再认识

东欧新马克思主义传承了以卢卡奇为代表的西方人本主义马克思主义的思想传统,从青年马克思的人道主义理想出发,在东欧社会主义革命和实践的基础上,指出斯大林主义的要害是根本上背离了马克思的‘以人为本’的实践唯物主义。东欧新马克思主义致力于从总体上重建人道主义(人本主义)的马克思主义和人道的民主的社会主义,对我们今天的社会主义革命和实践具有启示意义。     

十八大以来以人民为中心的发展思想的生动实践

党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央着眼于我们党为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴的初心使命,着眼于"两个百年"奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦,提出以人民为中心的发展思想,这是我们党的性质和宗旨的根本体现,也是我们党战胜各种困难、化解风险挑战、取得巨大成就的根本保证.党中央提出一系列新思想新观点新论断,出台一...     

在百年奋斗史中深刻认识中国共产党的初心与使命

2020年12月31日晚,国家主席习近平通过中央广播电视总台和互联网,发表2021年新年贺词,其中这一段话印象深刻:"2021年是中国共产党百年华诞.百年征程波澜壮阔,百年初心历久弥坚.从上海石库门到嘉兴南湖,一艘小小红船承载着人民的重托、民族的希望,越过急流险滩,穿过惊涛骇浪,成为领航中国行稳致远的巍巍巨轮.胸怀千秋...     

不断增强人民群众获得感幸福感安全感——学习习近平总书记考察湖南重要讲话指示精神

2020年9月,习近平总书记在湖南考察时对湖南在保障和改善民生方面取得的成绩给予肯定,对新阶段的民生和社会建设工作作出重要指示,强调“要坚持以人民为中心的发展思想,着力解决群众各项‘急难愁盼’问题”。这是总书记继2013年11月在湘西十八洞村首次提出“精准扶贫”、2016年3月在十二届全国人大四次会议湖南代表团强调“着...     

新形势下大学英语教学中存在的主要问题及对策

本文从实际出发,分析指出了在高等教育新形势的需要下,我国高校大学英语教学中存在的主要问题及其根源,并针对这些限制大学英语教学发展的问题,提出了“以学生为中心”的教学方法作为相应地解决问题的对策。