"研讨式"教学方式初探——以我院"一国两制与台湾问题"教学为例

"研讨式"教学是一种以解决问题为中心的现代教学方式.相对于传统的"讲授式","研讨式"更多的注重了师生的互动,能更好的调动学员的思考和学习的积极性.以在贵州省社会主义学院开展的一次"一国两制与台湾问题"研讨课为例,探讨"研讨式"这种新型教学方式的授课心得.     

科学发展观“三进”工作教学内容研究

科学发展观是指导我国当今经济社会发展的重大战略方针，是完善中国特色社会主义的重要战略思想，同时也是新时期大学生思想政治理论课教育教学的重要内容。以科学发展观为统领，开展“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课（以下简称“概论”课）科学发展观“进教材、进课堂、进头脑”三进工作的教学内容研究，具有十分重要的意义。     

人民论坛2011创新研讨暨表彰年会

虎跃龙腾,玉兔迎春。1月18日上午,人民论坛杂志社2011年创新研讨暨表彰年会在北京万达索菲特酒店召开。会议回顾成绩,创新研讨,表彰先进,精彩演出。中共中央党史研究室副主任李忠杰,清     

中国特色社会主义文化发展道路理论研讨会召开

2011年12月15日,《中国特色社会主义研究》杂志社、北京市中国特色社会主义理论体系研究中心办公室在北京联合举办了中国特色社会主义文化发展道路理论研讨会。来自中央党校、北京大学、清华大学、中国人民大学、北京师范大学、首都师范大学等单位的知名专家     

《中国近现代史纲要》课程教学的心理机制

正《中国近现代史纲要》(以下简称《纲要》)是全国高校本科生必修的思想政治理论课,开设这门课程的主要目的是通过讲授中国近现代历史,帮助大学生了解国史、国情,深刻领会历史和人民是怎样选择了马克思主义,选择了中国共产党,选择了社会主义道路,选择了改革开放。包括《纲要》在内的思想政治课是大学生思想政治教育的主渠道和主阵地,是帮助大学生树立科学的世界观、人生观和价值观,掌握科学的思维方法,成为德才兼备的复合型高素质人才的重要途径。能否达成这门课程教学之目的,在一定意义上取决于教学效果的好坏。而教学效果的好坏,又直接取决于大学生对教学内容和方法是否认同。为了培养大学生对《纲要》课程的     

切实做好新形势下的群众工作——在第七次中越两党理论研讨会上的主旨报告

(2011年11月28日)坚持群众路线、重视群众工作是马克思主义政党的鲜明特征,是践行根本宗旨、实现执政使命的重要保证。中越两党都是在群众中诞生、成长和发展起来的马克思主义政党,都有做群众工作的优良传统,也都面临着新形势下加     

思想政治理论课实践教学探索

实践教学模式是思想政治理论课课堂教学模式的一个重要组成部分,有利于解决理论课课程内容枯燥,学生学习积极性不强等问题。实践教学方式不应仅仅局限于校外实践,而应该校内外相结合,充分利用各种资源进行。同时,必须建立一套完整的实践教学体系,才能够保证思政课实践教学的质量,达到让学生理论联系实践,更深刻地理解课堂内容的目的。     

“中国梦与中国社会发展”理论研讨会综述

<正>2013年11月30日,"中国梦与中国社会发展"理论研讨会在杭州召开。中国社会科学院副院长李培林、中国社会学会会长宋林飞、中国社会学会秘书长谢寿光、中国社科院社会学所副所长张翼等50余名国内著名社会学专家齐聚杭州展开研讨。本次会议由浙江省社会科学院社会学研究所与《观察与思考》杂志社联合主办。在十八届三中全会召开的大背景下,本次会议结     

“搅动”才有活力

鹰隼天空的雄姿着实令其他的鸟望尘莫及,但有谁知道它背后的艰辛？据生态学家介绍：老鹰都把窝巢筑在树梢或是悬崖陡壁上,母鹰先衔一些荆棘放在底层,再叼来些尖锐的小石子铺放在荆棘上面,然后又衔来些枯草、羽毛或兽皮盖在小石子上,做成一个孵蛋的窝。小雏鹰慢慢长大,羽毛渐渐丰满时,母鹰开始搅动窝巢,让巢上的枯草、羽毛掉落。