文化产业的兴起与我国文化产业的发展

一、第五产业的兴起与经济结构优化和可持续发展1 .文化产业的兴起是产业下游化的必然趋势早在 1 7世纪 ,威廉·配第就发现 ,随着经济的不断发展 ,产业中心将逐渐由有形财物的生产转向无形服务的生产 ;1 940年 ,克拉克也发现了类似的规律 ,即随着经济的发展 ,就业结构的中心将按照从第一产业向第二产业、再由第二产业向第三产业转移的规律发生变化 ,此即著名的“配第—克拉克”经济法则。然而 ,第三产业并不是“配第—克拉克”法则作用的终点 ,经济发展中的产业下游化趋势一刻也没有停止。在“配第—克拉克”法则的作用下 ,第三产业内部的就…     

深入学习《意见》认真履行职责

我认为转岗不转向，就是要求我们到政协岗位后，一定要多从讲政治的高度上考虑问题，讲团结、顾大局、守纪律、多奉献。不在乎别人讲什么，而在乎我们能为党和政府做什么，继续关心关注事关全局的中心工作、事关民生民意的社会问题，继续践行一个共产党员，一个党员干部的当初诺言，继续克服工作中的困难，完成年度工作目标。     

强化教育、制度、监督措施加强领导干部作风建设

认真学习贯彻胡锦涛同志在中央纪委第七次全会上的重要讲话精神，全面加强领导干部作风建设，确保省九次党代会提出的坚持科学发展，促进社会和谐，实现吉林全面振兴的目标任务落实，是各级党组织面临的一项紧迫任务和必须解决好的重大课题。领导干部作风建设是一项系统工程，必须放在更加突出的位置，     

抢抓机遇加快发展努力构建和谐镇赉

省九次党代会站在科学发展的高度，谋划了未来五年我省经济和社会发展的宏伟蓝图，对于新的起点上开创振兴吉林、富民强省的新局面意义十分重大，是指导我们今后一个时期加快经济社会发展的行动纲领。深入贯彻省九次党代会精神，关键是要抢抓各种机遇，牢牢把握“立足加快发展、坚持科学发展、促进和谐发展”的本质要求，     

中国先进文化内涵研究的梳理和总结

通过梳理和总结近年来学术界关于先进文化内涵的各种观点 ,包括特征内涵说、特质内涵说等 ,说明在建设有中国特色社会主义文化事业的实践中 ,确保先进文化的前进方向 ,首要的是正确理解和把握先进文化的内涵。     

积极有序开展高质量的大练兵工作

公安部部署开展大练兵工作以来,我局坚持“素质强警”战略,努力提高公安队伍整体素质,推动各项工作扎实发展。2005年全国公安厅局长会议后,佳木斯市公安局紧紧围绕“基层基础建设年”这一中心工作,努力提高民警的文化、业务、法律和礼仪四项素质,力争实现队伍形象达到人民群众满意率90%以上的目标。按照这一目标的要求,我们紧紧抓住创建“学习型公安机关”、开展“五个一”大练兵和实施“轮训轮值”活动这一有效载体,从“三懂四会”基本要求入手,苦练基本功,不断加大了练兵力度,积极拓宽了练兵广度,从而进一步提高广大民警的综合素质和战斗…     

党的十一届三中全会开启了改革开放历史新时期

党的十七大报告提出,要继续解放思想,坚持改革开放,推动科学发展,促进社会和谐,为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗。这四个方面,也就是胡锦涛同志6月25日在中央党校重要讲话中精辟指出的"四个坚定不移",深刻阐明了发展中国     

2006艾之普新理念推荐会在成都举行

7月4日，以“新理念、新空间”为主题的“2006艾之普新理念推荐会”在成都岷山饭店举行，由此拉开了艾之普公司在全国各大中心城市包括重庆、深圳、西安、北京巡展的帷幕。     

广东制定加强民族工作加快少数民族和民族地区经济茬会发展的意见

重庆市委统战部创新督查工作机制，拓展督查工作领域，规范督查程序，有效地推动了统战工作的贯彻落实。 重庆市委统战部在实际工作中坚持把督查定位于“三个服务”。即：为中心工作和决策服务、为领导服务、为统战工作服务。注重发挥统战督查为统战工作服务的职能，推动统战工作由“务虚”变“务实”，避免了党的统一战线方针政策“浮”在上面，落实不到基层。     

增强思想政治教育效果之我见

一、必须科学定位教育功能。注意防止和克服“万能牌”的教育观念。不少同志对思想政治教育的目的和任务缺乏明确的认识，习惯于把培养目标当作教育目的，有的甚至把政治教育看成是“包治百病”的“灵丹妙药”。因此，必须引导大家从“万能牌”的教育观念中走出来，还教育功能以本来面目。一是要纠正教育中“急功近利”的做法。思想政治教育是一种潜移默化的育人方式，是一个不断打基础的过程，不能期望一次教育解决所有问题，产生“立竿见影”的效果。例如这几年，我们除了抓好集中的专题教育外，把更多的功夫下在经常性的教育、引导和转化上，形成了“专题教育以学理论为主，经常性教育以结合为主，解决问题以一人一事为主”的教育思路，比较好地解决了“知”与“行”的问题。二是要纠正把教育当做“挡箭牌”的做法。单位发生问题、官兵出了毛病，肯定是有教育方面的教训可以总结，但必须区分主次责任，不能一概归咎于教育没有搞好。如果这些观念得不到有效纠正，不仅不能强化教育的功能。还会削弱教育的地位和作用，更会挫伤政治工作者抓教育、做思想工作的积极性。