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"灌输论"学术论争与启示——基于马克思主义思想理论教育方法的思考 总被引:2,自引:0,他引:2
姜金林 《学校党建与思想教育》2009,(9)
目前,学界对"灌输论"论争颇多.基于对马克思主义思想理论教育方法的思考,通过对学界有代表性论点的梳理,本文认为以国外教育界的某些观点作为排斥"灌输论"的依据,是值得商榷的;"灌输论"既非"无用论"亦非"过时论";"灌输论"是强制性与非强制性的辩证统一,是马克思主义思想理论教育的重要原则,必须坚持和发展"灌输论". 相似文献
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气质是个体身上由某种生理素质所派生的个性特征。这种动力特征在人的情绪和言行上表现得最显著。由于中小学生天真活泼、好动,情绪表现明显,在日常生活中能清楚地看出他们的气质表现。中小学生气质还不稳定,可塑性很大。因此,在教育、教学过程中照顾学生的气质类型特点, 相似文献
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青年党员科技人员是科研院所科技创新的主体.加强理想信念教育是青年党员科技人员永葆共产党员的先进性,充分发挥先锋模范作用的首要问题.因此,积极探索青年党员科技人员"理想信念"教育的有效方法和途径也成了科研院所各项工作的题中应有之义. 相似文献
849.
“创意思维”是近些年出现的一门新兴学科,思想政治工作方法的创新离不开它。本文阐述了创意思维的科学内涵和明显特点,通过实例来论述创意思维方法在思想政治工作中的应用。思想政治工作需要而且能够运用“创意思维”来增强它的实效性、主动性与可操作性。 相似文献
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杨合理 《中共郑州市委党校学报》2010,(5)
法学教育是培养、提高法律意识和法制观念的重要途径,党校法学教育是我国法学教育的重要组成部分,具有重要的地位和作用.新的形势对党校法学教育提出了更高的要求,搞好党校法学教育要注重把握改革的方向,不断完善教学方法. 相似文献