理论窗

1培养和造就创新型工程科技人才 基于职业化与国际化视角的调查与思考 党的十八大报告把“实施创新驱动发展战略”放在加快转变经济发展方式部署中的突出位置，这无疑需要培养大批高水平的工程科技人才。     

情境教学法在思政课中的理论建构及实践运用

思想政治理论课是高校大学生的重要课程,由于其理论性较强,有些内容比较抽象,所以对于一些知识点的学习就需要创设必要的教学情境,以情境模拟再现鲜活的知识内容。因此从方法论层面系统分析情境教学法的理论建构和实践运用是大学思政课教师必须深入探讨的。通过对情境教学法的理论建构和运用原则进行分析,本文指出了运用情境教学法应该注意的问题,以期在运用此教学法时达到预期的教学效果。     

项目化开展实训教学探讨——以刑事科学技术课程为例

刑事科学技术是一门涉及多学科、内容庞杂、知识点分散、注重实用的课程,实训是培养学生认识问题和解决实际问题的有效教学方式。项目教学法适合刑事技术实训教学,最大的特点就是＂做中学＂,这正是刑事技术实践教学的追求,有利于培养学生在今后的工作中能够针对个案开展工作,应对不断变化的犯罪手段和犯罪特点。     

共同解决问题与社会态度养成——“和而不同”的高中政治课堂生成方式

在新一轮基础教育课程改革中,教学方法被提到了十分重要的位置,它对转变学生学习方式能起到有力的指导作用。在此,我们将结合"感受文化影响"的课堂教学实践,深入探讨如何运用共同解决问题型教学法,促使学生生成正确的社会态度结合。一、共同解决问题型教学法的缘起与界定共同解决问题型教学法是通过师生的民主对话与讨论来共同思考、探究和解决问题,由此获得知识技能、发展能力和人格的教学方法。这种方法可以通过教师巧设情境,引发师生、生生思维碰撞,全体师生在对话讨论中求同存异,共     

加强非公有制企业党组织书记队伍建设——探索『四化』工作模式

四川省委坚持把“带头人队伍”建设作为推进非公有制企业党建工作的重要任务，以创先争优活动为契机，建立完善社会化选聘、职业化培训、规范化管理和多元化激励机制，着力破解非公有制企业党组织书记选拔难。     

导游人员职业化面临的问题及发展对策

导游人员是旅游业中的一个重要环节。目前,导游人员职业化进程缓慢,社会地位不高,绝大多数导游仅仅把导游工作看作一项临时性的过渡工作。导游人员自身职业定位存在误区,旅行社导游人员管理体制存在弊端,导游权益缺乏相应的法律保障,超负荷的工作迫使导游人员产生职业倦怠,导致导游人员对自身职业发展没有长远的目标和规划。因此,应当先解决客观发展环境的制约,明确导游人员归属,确定管理责任,加强旅游服务质量监督管理,提升导游人员公众形象,加强导游人员教育,做好职业规划。     

法律职业的语境变迁与检察官职业化

当下探讨法律职业和检察官职业化的问题,需要理清与20世纪90年代中后期、2001年前后两个时间段之间语境变迁的关系。只有理解其中语境的变化,才能够将之前的知识积累和凝聚的共识,转化为当下研讨问题的前提和基础,而不至于刻舟求剑,使研讨陷入空谈。     

香港社会工作专业化职业化发展情况及其启示

在香港，社会工作已成为社会普遍认同的一个专业，一种不可或缺的职业，它因而被纳入到现代社会的制度系统中，成为贯彻政府福利政策，确保社会稳定的一种不可或缺的制度构件。我省作为内地率先推进社会工作人才队伍建设的地区之一，社会工作才起步不久，学习借鉴香港社会工作发展经验，对加快我省社会工作的发展具有重要意义。本文试图通过研究香港社会工作的专业化、职业化发展情况，初步厘清我省社会工作发展思路。     

“乞讨村”背后的故事

他们是一个特殊的群体,在城市的繁华地带都能看见他们的身影,车站、广场、天桥、地下通道……更是经常的聚集地。他们的名字叫乞丐。     

案例教学法在高校思想政治理论课教学中的运用

案例教学法非常符合高校大学生的思维特点和心理需求,能更好地契合思政课的课程属性,能促进课堂教学中师生、生生的互动交流,能使教师及时了解学生的思想实际并及时解决其困惑。实行案例教学通常有五个环节:甄选案例、深挖吃透;呈现案例、学生分析;分组讨论、达成共识;代表发言、全班交流;教师总结、归纳提升。