国务院办公厅关于加强传染病防治人员安全防护的意见

国办发[2015]1号各省、自治区、直辖市人民政府,国务院各部委、各直属机构:党中央、国务院高度重视传染病防治工作,关心爱护防治人员的职业安全和身心健康。为进一步加强传染病防治人员安全防护,维护防治人员健康权益,调动防治人员工作积极性,保障国家公共卫生安全,经国务院同意,现提出以下意见:     

民警心理健康保护工作存在的问题及其消解——以山西省民警心理健康状况为视角

民警的身心健康如何,关系到公安队伍的战斗力和整体素质.近年来山西省民警心理健康工作成绩斐然,但经过调研发现还存在一些问题.针对存在的这些问题,必须通过健全机构设置和职能划分、进一步提高领导干部对心理健康工作重要性的认识、组建民警心理健康专家组、加强心理健康辅导员队伍的建设、加强对民警的选拔培训工作等相应的举措,来推进山西乃至全国民警心理健康工作的进一步健康发展.     

江西省残疾人就业服务中心

江西省残疾人就业服务中心（省残疾人职业培训中心），是面向全省残疾人的就业服务专门机构，是协助省政府和有关部门为残疾人就业提供职业指导、职业介绍、职业培训等服务；发布残疾人就业信息、进行残疾人失业和就业登记、负责盲人按摩行业管理和培训、残疾人法律援助等工作i并承担省政府民生工程残疾人就业与培训任务、依法征收中央驻赣和省属用人单位残疾人就业保障金、统筹指导各设区市、县级残疾人就业服务机构规范开展工作的综合服务机构。     

推动社会主义核心价值体系在河北落地生根

为把中央关于加强社会主义核心价值体系建设的重大战略任务落到实处,河北省今年年初起在全省广泛开展了＂善行河北＂主题道德实践活动,引导人们在公共交往中大兴互助之风,在职业活动中大兴诚信之风,在工作岗位中大兴敬业之风,在家庭生活中大兴孝敬之风,为建设经济强省,喜迎党的十八大营造了文明和谐的社会环境。注重活化载体,引导干部群众广泛参与。     

2013年国考申论备考指要

中央机关及其直属机构2013年度考试录用公务员公共科目笔试《考试大纲》于2012年10月12日正式公布，分为行政职业能力测验和申论两科，全部采用闭卷考试的方式。其中（（申论》大纲分别对省级以上（含副省级）综合管理类职位和市（地）以下综合管理类和行政执法类职位的两类考试作出了扼要说明。与去年相比，此次《申论》大纲再次一字不差，换言之，从2010年连续四年（（申论》大纲保持了只字未变，一脉相承。这也说明申论考试规律与原则已基本确定，测查考生任职能力的公务员职业考试测评体系已逐步完善和成熟。本文将通过对（（申论》大纲的深入分析，结合考生常见问题，系统总结申论的答题原则、答题方法、备考计划，以期对各位考生有所帮助。     

建议出合法规规范

今年频发的“虐童”事件让我感到非常气愤。幼儿园教师本来就是极具爱心的职业，孩子哭闹、不懂事是成长的必经阶段，需要老师细心的引导和告知，而不是强行制止。教师就是一个职业，由于其“职业属性”长期被忽视，才导致教师群体的道德出现严重问题。即便近年教师待遇逐渐提高。有关这一职业的道德建设还是有些差距。     

素质学分视角下的大学生积极心理健康教育分层干预模式探析

以素质学分作为积极心理品质培养的载体，从积极心理健康教育视角探索如何对大学生实施分层心理干预，一方面通过“冬阳暖心”系列措施呵护重点学生，温暖受伤心灵，通过积极心理体验唤醒其心理能量，助人自助；另一方面通过“春雨润物”系列措施滋润全体学生心灵成长、积极互动。二者结合全面培养大学生积极心理品质，实现由助人自助过渡到自助助人。     

论高职学生职业精神的培育价值及路径

高职毕业生现有的职业精神与社会和企业的要求尚存在一定距离,重职业技能教育轻职业精神培育的现象依然对高职教育形成困扰。本文从工匠精神出发说明高职院校学生职业精神培育的重要性,并对高职学生职业精神培育的路径进行了探析。     

室内装饰设计学视域下的学徒制

随着中国经济的快速发展,提高人们生活水平的日益提高,人们对于居住条件的改善与审美意识不断提高,这为室内装饰设计专业发展提供了良好契机。如何适应现代市场需求,遵循与合理利用人才培养规律,为社会输送具有良好职业素养和创新能力的优秀技能性人才具有现实意义。长期以来,我国的教育制度与劳动制度相对独立,而学徒制有助于在室内装饰设计中把两种制度有机结合起来,以提升室内装饰设计教育人     

论心理健康教育与思想政治教育的共生关系

共生现象是自然界和人类社会的普遍现象,共生理论可以应用于社会科学的各个领域。运用共生理论研究心理健康教育与思想政治教育的关系,可以发现伴随着心理健康教育学科的发展,心理健康教育与思想政治教育的共生模式经历了偏利和间歇共生状态、偏利与连续共生状态、非对称互惠与间歇共生状态、非对称互惠与连续共生状态和对称互惠与间歇共生状态的发展过程。目前心理健康教育与思想政治教育的共生现状是非对称互惠与连续共生状态和对称互惠与间歇共生状态并存的共生状态,但最终会走向对称互惠与连续共生状态。