付志方在省委党校作报告时强调科学决策是领导干部应当具备的真功夫

9月12日上午,省委党校举行报告会,省政协主席付志方应邀到会,就如何实现科学决策作辅导报告。他提出,具有科学决策能力,是执政党和现代社会对领导者、管理者的基本要求,是领导干部应当具备的真功夫。做到科学决策,要树立正确的政绩观、搞好调查研究,必须充分发扬民主、做到依法决策,同时必须尊重客观规律、注重统筹兼顾。     

基于劣构问题情境的逻辑思维能力培养

在新课程改革的背景下,如何培养学生在真实社会情境中解决问题的能力,以及在面对挑战、不确定性和复杂性时的审辩思考与创新思考能力尤为重要。在思想政治学科课程中重视对学生逻辑思维能力培养不仅有助于学生思维发展,也有助学校推进课程改革与教学创新,实现育人目标和落实学科核心素养。通过建构思想政治学科逻辑思维能力培养模型有助于实现从理解、实践到创新的阶梯化逻辑思维能力培养设计思路。同时可以通过整体框架设计、开放式问题设计和任务评价设计的参考路径来构建劣构问题情境,有助于实现学生的逻辑思维能力培养。     

未成年人能力发展理论中的最低刑事责任年龄

近年来我国未达刑事责任年龄的未成年人恶性犯罪案件频发,引发了理论界和实务界关于是否应降低刑事责任年龄下限的讨论。这在相当程度上是由于现有刑事责任年龄制度无法容纳未成年人不断发展的能力所致。本文以未成年人个体能力差异为前提,以刑事责任年龄和刑事责任能力的关系为基础,在借鉴域外刑事责任年龄制度立法经验的同时,运用纳斯鲍姆的能力方法(CA),提出我国刑事责任年龄制度完善的初步建议。希望我国能尽快构建起独立的少年司法制度,使每一个罪错未成年人都能及时得到符合其能力发展特点的教育和挽救。     

城管执法岗位廉政风险分析及防范对策

廉政风险是指各级官员、干部及公务人员在执行公务或日常生活中发生腐败行为的可能性。随着时代发展,城管执法岗位也越来越成为廉政高风险岗位之一。城管执法岗位的廉政风险种类主要有：主观风险、权力风险、管理风险、环境风险、工作对象风险等。要对这些风险予以防范,需要不断开展廉政教育,增强执法队员抗风险能力。     

抓好班子树形象带强队伍创佳绩--临沧市委组织部加强机关建设综述

按照2005年全国组织部长会对组织系统自身建设提出的“坚持公道正派。加强能力建设,永葆共产党员先进性”和“建设一流的队伍,树立一流的形象,创造～流的业绩”的要求。以“勤”、“严”、“文”三个字为着力点,临沧市委组织部在部机关创造性地开展了“抓班子树形象,带队伍建佳绩”专题实践活动,取得了明显成效,有力地推动了各项工作的开展。     

提高五种能力加强县委班子自身建设

始终坚持用科学发展观统领经济社会发展全局,不断加强和改进班子自身建设,努力提高执政能力和领导水平,使县委班子成为团结带领一个县加快各项事业发展的坚强领导核心,才能确保“十一五”宏伟蓝图的顺利实现。     

党的历史中蕴涵着党执政的智慧——纪念中国共产党成立85周年学术研讨会综述

2006年6月26日,由上海市中共党史学会、上海市领导科学学会、中国浦东干部学院联合主办的“纪念中国共产党成立85周年学术研讨会”在中国浦东干部学院召开。会议收到论文70多篇,来自本市有关高校和理论界80多位学者到会。中共上海市委组织部副部长冯小敏和中国浦东干部学院常务副院长、市领导科学学会会长奚洁人出席会议并讲话。与会学着主要就党的创建、党的执政能力建设、党对经济、文化和农村建设的领导以及党的科学发展观等议题展开了研讨。一、关于党的创建问题上海市中共党史学会名誉会长、同济大学教授唐培吉在《历史的必然———纪…     

不断提高构建社会主义和谐社会的能力

在社会主义市场经济体制不断完善,人民生活水平大幅提高,综合国力迅速增长的过程中,我国形成了许多新的社会阶层,出现了许多新的社会矛盾。这就要求中国共产党强化总揽全局的本领,要“以人为本”,增强自主创新能力;在兼顾效率公平的基础上,促进社会各阶层利益整合;化解各类矛盾,最大限度地调动一切积极因素,共同构建社会主义和谐社会。一、强化党总揽全局的本领总揽全局,就是指党对国家、政治、经济和社会等重大事务实施全面领导,这是由党的执政地位所决定的,也是构建社会主义和谐社会的必然要求。党的伟大历史实践充分证明,保持党的高度团…     

主客观生活质量作用机制研究: 基于中介效应分析

基于可行能力理论,构建"生活条件—功能性活动—主观生活质量"分析框架,考察功能性活动在农民的生活条件与主观生活质量之间的中介效应。中介效应分析结果表明:生活条件的改善一方面通过直接路径促进主观生活质量的提升,这一路径排除了功能性活动的作用,体现生活条件本身对主观生活质量的影响;另一方面借助间接路径提升主观生活质量,即通过引起功能性活动的变化从而间接实现主观生活质量的提升。在所列举的功能性活动中,书报阅读和个人安全在生活条件与主观生活质量间发挥较强的中介效应,而看电视、个人信任与社会参与发挥的中介作用则较弱或不稳定。