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艺术类专业教育是我国高等教育的重要组成部分。在当前新时期,艺术类专业学生的思想状况表现出许多新的特点,他们在学习、人生价值观、心理等方面存在的问题比较突出。其主要原因是社会不良因素的影响、学校教育的缺失、家庭教育的错位等,高校应根据艺术类专业学生思想的特点,采取有效措施,加强思想教育。 相似文献
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新时代中国特色社会主义文艺观蕴含着丰富的育人价值,对艺术类大学生具有极大的引领价值,突出表现为对艺术类大学生在人生航向、使命担当、视野格局等人生观层面的引领,在成才标准、职业操守等道德观层面的引领,以及在创作标准、创作主题、创作路径等创作观层面的引领。艺术类高校可通过完善课程体系、推进资源建设、加强科学研究等途径加强新时代中国特色社会主义文艺观学习教育。 相似文献
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当前,课程比重小、涉及领域少、师资力量薄弱,是许多高校艺术课程教育中普遍存在的问题。学校应以加强大学生美育教育为主体,以艺术类社团与艺术类课程为两翼,加强对艺术类社团的建设和管理。提高艺术类社团在大学生美育教育中的地位,建立"一体两翼"的高校艺术教育体系,通过两翼的有机结合,推进艺术类社团活动课程化,创造出大学生美育教育的新景观。 相似文献
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《党的生活(黑龙江)》2018,(1):51-51
省财政厅近日发布《关于取消、停征部分行政事业性收费项目的通知》,要求省内各地市财政局、物价局以及相关部门取消、停征16项行政事业性收费项目,其中,取消劳动能力鉴定费,流动人口居住证、社会保障卡等将不再收取工本费.取消我省设立、教育部门收取的“专升本报名考试费”“保送生(含小语种)测试费”“艺术类学生专业测试费”“文艺特长生、高水平运动员学生测试费”“来华留学生入学报名考试费”等5项收费,要求按照财政部公布的《全国性考试考务费用目录清单》中的标准执行. 相似文献
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随着艺术教育的普及,艺术类大学生逐渐成为大学里的一个特殊人群,他们自身表现出与其他专业学生不同的一些心理特征。以山西大学2005~2008年艺术类大学新生为调查对象,采用《中国大学生生活应激量表》对艺术类大学新生的心理应激水平进行调查,为高校心理健康教育工作的进一步开展提供有效的理论依据。结果显示:2005~2008年大学新生心理应激量表总得分及各因子得分均有显著变化;2007年艺术类大学新生在总分及各项因子上的得分显著高于其他年份;艺术类大一男生与女生心理应激水平具有显著性差异;艺术类大学新生心理应激总量表及各分量表得分显著大于其他专业的新生。 相似文献
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高职“1+1+1”艺术类人才培养模式的深化及应用,不仅满足了新时代高职院校艺术类人才高质量培育需求,还为辅导员多元化参与人才培养工作提供了新机遇。本文概述了高职“1+1+1”艺术类人才培养模式,剖析了辅导员在模式培养模式应用过程中的多重作用。并在此基础上,分别从新理念、新技术、新人才三个层面,提出几点有利于提升其应用效果的建议。 相似文献
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以高职艺术类大学生为研究对象,分析其实现职业发展教育与专业教育融合在增强高职艺术类专业教育的行业适应性、提升艺术类大学生的专业对口就业质量、体现技能强国与文化强国融合建设要求三个方面的意义,针对“在校学生”和“职业人”的角色融合不足、辅导员与专业教师的工作内容融合不足、学生成才与就业导向的培养目标融合不足等问题,提出打造“美育+”特色的素养提升平台、构建工匠精神为关键的核心技能体系、回归生涯发展为初心的校企合作模式的“三心”工作法融合路径。 相似文献