苏轼的流放岁月：人生如手肘中，能屈能伸

宋神宗熙宁七年，苏轼在杭州任通判期满后，主动要求到山东密州（今诸城，宋时辖胶西、高密、安丘、诸城、莒县五县）任职，担任该州的最高长官“知州”。当时的密州是个贫穷山区，经济萧条，文化落后，百姓生活困苦，政府官员的薪俸也很低。这与有“天堂”之称的杭州不啻天壤之别。正如苏轼在《超然台记》一文中所写：     

唱和词演变脉络及特征

词兴于唐，随着词体的形成，唱和词也应运而生。唱和词是贯穿中国古代词史的独特景象。我们把唱和词视为一个整体，梳理其渊源和演进脉络，分为发轫期、发展期、低谷期、兴盛期四个阶段，根据不同时代的文化背景，探讨唱和词在各时期的题材和艺术的特征，无疑具有重要的意义。     

想起了周总理的《戒酒歌》

春节来临,一青年朋友说:"过节最怕的事是喝酒,‘感情深,一口闷’,听听这劝酒词儿,就让人头晕."……     

宋代词乐东传的踪迹

高丽时代的音乐分为左右二部，左为唐乐，指新罗以后传入的中国系统的音乐；右为乡乐，即高丽的本土音乐。宋徽宗政和年间，大晟新乐在创制不久即传入高丽，并在宫廷演出。联章体、《九章机》在中国始见于南宋绍兴十六年（1146）刊行的《乐府雅词》中，而在高丽文宗二十七年（1073）已见演出。《高丽史·乐志》中“唐乐呈才”部分录有《抛球乐》等五种歌舞，与《全宋词》所载史浩《采莲舞》、《柘枝舞》等队舞的表演形式基本相同，却比史浩的时代早了大致100年。又其“唐乐”部分录有44个词调及词作。对于认知宋代词乐提供了珍贵资料；在可以考知作者的15首词中，有8首为柳永词，可知“凡有井水处能皆歌柳词”，不独西夏，在海东高丽亦是如此。本文对《韩国音乐史》中译本的一些讹误也作了纠正。     

大学英语课堂中词块教学法的可行性

本文首先从分析现阶段大学词汇教学法的弊端入手,提出融合了语法、语义和语境的优势,并且形式较为固定的词块(lexical chunks),是还没有得到系统开发的丰富的语言资源,基于词块的教学法符合人类语言的认知规律,符合中国学生的学习特点,有助于培养学生运用目的语进行交流的能力.本文认为把词块作为大学英语词汇教学的单位有着其他教学法所不能比拟的优势,词块教学法将具有很大的可行性.     

哲学视野下的词之功能论

哲学家把人之整体人格分为本我、自我、超我三个层面，文学是入学，文学对人之整体人格进行了具体化肉身化的表现。词学是心学，文学部类之一的词对人格三层面中的本我世界进行了充分发显。随着词史的发展衍变，词心与人之整体人格的交集圈在不断地延展扩大。     

古代清官拒贿绝招

古时候,尤其是封建社会,贪污腐败盛行,官场黑暗,大多数官员抱着"有权不用,过期作废"的心态,收受贿赂,捞取个人好处。但也有个别官员,出污泥而不染,一身正气,两袖清风。虽然掌握一定权力,但他们不滥用权、不贪污、不受贿,时刻注意自己的言行,被后人称为清官。当然,这些清官不受贿,并不代表没有人来行贿,为了拒绝贿赂,他们想出许多招数来     

道通天地有形外 思入风云变态中－－毛泽东四首词的修改技巧探析

毛泽东的许多诗词是在反复修改中诞生的,其中《采桑子·重阳》是将词的上、下片进行了调整,起到了托物言志,深化主题,开拓视野的作用;《水调歌头·游泳》从标题到标点的位置、字词改动了三处,或起到统摄全篇,集中主题,或起到语气贯通,对仗工整、和谐音律,表达更精确的作用;《卜算子·咏梅》主要是在字、词方面有四处修改,其效果是主题思想,语气语义,词的立意与前面形成鲜明的对比,有画龙点睛,锦上添花之妙;《满江红·和郭沫若同志》从词句到字词改动了三处,改动幅度较大,改动后更切合词牌韵律,使其对仗工整、严谨,同时又启迪了人的思想,给人以言有尽意无穷的美好感觉.     

试析南宋蒋捷词的豪放特色

蒋捷是南宋末年著名词人,宋元易代的社会动荡使蒋捷陷入国破家亡的境地.特殊的时代和蒋捷特有的"抱节终身"的气节,使他不断用词记述了那段历史并表达自己的意志.蒋捷从学稼轩词开始创作豪放词,不断吸收、借鉴其他词人的创作技巧和风格,同时,又由于自身经历和个人的性格特点,逐渐形成了词的豪放特性,这一特性正是蒋捷词存在且具生命力的原因所在.