英美概况教改模式的建构与应用

高校英语教师所承担的教学工作不仅仅是语音、语法、词汇等语言知识,更重要的是承担起西方文化的传递工作.他们应将英美文化融入到<英美概况>的教学中去,让学生在了解英美国家文化背景的基础上,激发他们的学习兴趣,调动他们的质疑和探索精神.向他们传授应掌握的相应的学习策略,不断积累了解英语国家所必备的知识和思维能力,使学生在日益频繁的国际交往中能够准确、得体地运用英语进行交际.     

英国推动“五眼联盟”转型的表现、动因与前景

作为“五眼联盟”的创始国之一和老牌欧洲大国，英国积极推动联盟转型。一方面，英国加强与美国的战略互动，积极参与美国发起的机制整合行动；另一方面，英国尝试更主动地影响转型的方向与内容，利用自身的传统优势推动相关议题发展。英国意欲借助“五眼联盟”转型将“全球英国”战略构想落地印太地区，拉拢更多有利于实现英国利益的地区合作伙伴。但如何在配合美国与实行自身战略之间统筹用好实力与资源，以及在这一过程中稳妥处理中英关系，对于目前国内政局动荡、经济萧条的英国来说是一个难题。     

构建英美文学课程比较文化模式的必要性研究

伴随中国国力的增强,中国文化的影响力亦不断扩大,如今世界范围内的汉语热现象说明突出双向交流的跨文化交际能力已成为当前时代对外语人才的迫切要求.面对这一要求,英美文学课程作为文化教学的重要途径有必要做出比较文化模式的改革,兼顾教学受众母语文化及目的语文化的学习,培养时代急需人才.     

“全球英国”外交战略：愿景、实践与制约因素

英国政府在2016年“脱欧”公投后提出了“全球英国”理念，作为“后脱欧时代”外交战略的指导思想，以应对变化中的国际环境和自身国际角色的转变。基于“全球英国”理念，英国将自身定位为“全球大国”，希望借助综合实力以及与美国和英联邦国家等传统盟友的关系继续在世界舞台上发挥重要作用；推出“向印太倾斜”战略，以期拓展盟友圈并扩大对外影响。与此同时，英国外交政策中以意识形态划线的趋向更加明显。“全球英国”战略因其自身固有的缺陷以及国内政治中的制约因素，在实践中面临着诸多障碍。苏纳克上台后对“全球英国”战略进行了一些调整，但其外交政策没有也不会发生实质性改变。     

特别要件及其成就前合同效力的新诠释

《合同法解释(一)》第9条中"未生效合同"这一新名词的出现,在合同法学界重新掀起了一轮关于合同效力的讨论热潮。众多学者在分析合同生命历程中所谓"成立后生效前"的阶段之余,还将对此阶段具有决定性作用的某种要件列为关注对象,并争相对此阶段与要件的性质予以界定。面对诸多学说削弱意思自治精神、割裂合同效力体系的扭曲倾向,应该重新树立并坚持合同在合法合意的基础上成立即为有效的观点。在此论点基础之上,厘定特别要件的类型与范围,借鉴英美契约法中强制执行效力理论,重新将特别要件成就前合同的效力状态诠释为仅欠缺强制执行力。     

从近现代英美两国“化敌为友”的身份转变 看国家之间认同的形成

在温特《国际政治的社会理论》关于英国与朝鲜拥有核武器数量对美国具有不同威胁 的观点被不加细究地争相引用之后，人们普遍认同英美之间友好关系真如建构主义所言是因观念 导致的认同以及因认同而建构的结果。然而，从英美两国由敌对到友好的发展历程来看，表现在英 美之间更为亲善的关系并不是温特意义上某种观念建构的结果，而是实力变化、战略环境变化导致 的寻求一致利益以应对更大的挑战者的结果。在需要“化敌为友”并开始这一转变的过程中，观念、 文化、语言、血缘等因素只不过是政客们利用的工具，友好的观念也不过是两国间利益一致的结果 和表现而不是相反。