影响公安执法规范化建设的主客观因素及解决对策

加强公安执法规范化建设是社会主义政治文明建设的本质要求,是公安机关落实科学发展观的必然要求,也是公安事业长远发展与进步的决定性因素。各级公安机关务必深刻认识到执法不规范的严重危害性和公安执法规范化建设中存在的各种难点和问题,从学习实践科学发展观、推进经济社会又好又快发展的政治高度,坚决克服公安执法环节存在的突出问题和薄弱环节,设法破解公安执法规范化建设中的问题及难点,强力推进公安执法规范化建设,努力改进公安执法工作,不断提升公安执法的水平和质量,以此提高公安执法公信力,回应人民群众对公安执法工作的新要求和新期待。     

关于公安执法规范化建设的认识与思考

当前公安执法规范化建设中存在着认识模糊、执法保障缺乏、法制部门职能缺位等问题。大力推进公安执法规范化建设,提高公安整体执法水平,要提高执法素质,注重岗位练兵;加强制度建设,注重规范执法;强化执法监督,注重责任落实;改善执法环境,注重执法保障;重构法制机构,注重职能发挥。     

基层公安机关执法规范化建设存在的问题及其解决对策分析

执法规范化建设是“三项建设”的关键和核心。基层公安机关处于执法工作第一线,应充分认识执法规范化建设的必要性、重要性和紧迫性,正视实践中存在的问题和不足,有针对性采取工作措施,切实转变执法理念、规范执法流程、改进执法方式、提升执法能力、加强执法监督、改善执法环境,不断提高执法规范化建设水平。     

公安队伍职业化:研究视域与进展

职业是随着人类社会的进步和劳动分工的大规模出现而发展起来的,职业化则是由社会分工形成的具有标准化、制度化的职业工作状态及达到这一要求的演变过程。对警察职业内涵的讨论可以从社会角色和职责功能等多视角来进行,其产生多与经济、政治和社会等因素相关联。警察是一种专门的职业,警察职业化建设应该有特殊的要求。公安队伍职业化建设必须具备相应的发展条件、理论支撑和构成要素,公安队伍职业化建设还存在着不容忽视的问题,公安队伍职业化建设的路径选择可从坚持政治建警、培育职业价值等五个方面来考虑。     

执法规范化建设的科学发展观解读

开展执法规范化建设既是深化“三基”工程建设成果的重要举措,更是保证公安事业持续发展的战略决策。执法规范化建设是一个复杂而长期的系统工程,必须以科学发展观为指导,坚持发展理念,把执法规范化建设作为适应执法新形势和构建现代警务的必然举措;坚持以人为本原则,在执法规范化建设中突出广大执法民警的主体作用,落实执法为民要求;坚持统筹方法,把执法思想、执法制度和执法机制等诸要素有机结合起来,全面协调和可持续地推动执法规范化建设的有序开展。     

运用科学发展观指导铁路护路联防工作规范化建设

党的十六届三中全会明确提出"坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展"。这一科学发展观是党在社会主义现代化建设新时期不断吸取实践经验创造出来的理论新成果,是马克思主义在指导社会主义经济建设中得到不断发展的思想结晶,是全面建设小康社会和实现现代化的根本指针。在铁路飞速发展的今天,它对推进铁路护路联     

基于执法规范化建设背景下的徒手防卫控制课教学改革探析

目前徒手防卫与控制课程存在的问题是:教学内容陈旧,不适应新形势下的执法情形;教学方法和手段单一,实战效果不理想;教学理念重竞技对抗,违背了执法规范化建设的初衷;缺乏专业师资力量,导致教学与实战脱节。改进建议:完善徒手防卫控制课教学体系;保证课时长度,丰富教学手段、方法;引育并举,打造专业化师资队伍。     

以实体化为切入点 创新职工小家建设——西郊农场职工小家建设

职工小家建设是工会一项重要的基础性工作。西郊农场工会在职工之家建设过程中,注重基层职工小家的实体化建设,建家活动开展得有声有色、丰富多彩、取得了较好成效,为推进各基层工会工作的规范化、民主化进程,夯实基层工会的工作基础,增强基层工会组织的活力,起到了积极的促进作用。     

当前形势下房屋拆迁规范化的思考

在城市化进程中房屋拆迁是一项十分重要的工作,是当前社会的热点和政府工作的难点,它涉及政府、开发商、群众等多方主体的利益。如何解决拆迁利益分配矛盾是当前城镇化进程中重大的理论和现实问题。本文通过分析拆迁过程规范化层面存在的问题,提出相应对策,为顺利推进拆迁工作提供理论和政策建议,为全面建设社会主义和谐社会提供强有力的保证。     

关于我国课程管理改革的几点思考

课程管理,顾名思义,是对课程所采取的经营措施(白月桥:《课程变革概论》)。具体来说,是指有关部门(或机构)、人员对课程的各个运行环节所采取的规划、指导、决策、监督、协调等措施。它包括对目标的管理、课程编订的管理,课程实施的管理及课程评价的管理,等等。从宏观角度看,它涉及课程管理机构,管理制度,管理权限,课程标准,教科书制度等。