基于背景评价—输入评价—过程评价—结果评价模型的解剖学自主学习评价模型应用研究

[摘要] 目的 基于CIPP模型构建解剖学自主学习评价体系并开展实践应用。方法 在对教师、学生及教学管理部门开展广泛调查问卷基础上,安徽中医药大学解剖学教研室基于CIPP模型构建了一个由4个一级指标、11个二级指标、23个三级指标的自主学习评价体系,并在中医学及中药学专业开展了自主学习应用实践。结果 实践结果发现,88.5%的受访学生认为自主学习技能得到提升,效果满意,10%较为满意;94%的学生认为解剖学学习兴趣得到提高;自主学习成果得分高的学生期末考试成绩较好,两者呈正相关（相关系数0.833,P＜0.05）。结论 基于CIPP模型构建的解剖学自主学习评价模型可以较为有效地提升学生解剖学自主学习满意度和学习兴趣。     

院士钟世镇：人生80才开始

一个人活到80岁时还能干些什么?我国现代临床解剖学的奠基人,被誉为中国“数字虚拟人”之父的钟世镇院士告诉大家:可以带领一个优秀的学术团队把4具尸体从头到脚切成几万片,完成4 个“数字虚拟人”的数据收集工作;可以编著出版中国第一部《数字人和数字解剖学》……     

中国县域：一个研究框架

考察中国县域的高质量发展,应当将其置于县域现代化的总体框架中进行,关注县域发展中的现代化要素。整体来说,一个国家或地区的现代化,核心的问题是实现免于匮乏的自由和公共参与的责任,这也是开展县域研究的落脚点。在县域现代化的目标之下,可以围绕县域展开“解剖学”“类型学”和“空间学”的深度研究,全面呈现县域研究的核心结构、分化类型和区域形态。县域解剖学着眼于从结构化的角度剖析县域经济、县域治理、县域公共服务和县域社会。县域类型学强调县域之间的巨大差异,将县域分为“稳定极”“发展极”“创新极”三种类型。县域空间学则尝试区分县域和乡村、县域和城市。最后,县域研究应当回到区域平衡发展的主流命题上,重新理解区域失衡与再平衡的逻辑。     

老年人才——银色的智力宝库

我国古代哲学家仲长统说：“人求丁壮”,“士贵耆老”。其意是说,体力劳动者以壮年为好,脑力劳动者以老年为贵。这是符合生理自然规律的。法国有句古老谚语：“一个老年智力者,等于一座图书馆。”这形象而生动地道明了老年人才的巨大潜力和社会价值。德国解剖学家格尔贝特的新结论认为,就一般而言,智力者的大脑神经细胞并非随着年龄的增长而同步衰老,60岁以后只是体积的缓慢缩小,30年丧失不超过7—8％。美国一位老年社会学家研究证实,智力者的衰老过程是一个缓慢的、渐进的量变过程。日本有位老年学专家指出,智力者的精神能力的顶…     

根据局部解剖学结构分析出血部位1例

<正>1案例资料简要案情2011年11月8日凌晨3时许,3名男子持刀闯入张某家抢劫并将其刺伤,随即被送往医院,经抢救无效死亡。尸体检验睑球结膜、唇粘膜及颊粘膜苍白;右颞部头皮见1.6cm创口,其内未见组织间桥;左侧颧部见6.9cm×1.5cm创口,创壁斜形,深达骨质;右下颌底见3.7cm×0.7cm创口,下缘处     

双峰驼指（趾）部的弹性结构

运用大体解剖学方法，研究了双峰驼前后脚标本。结果表明，双峰驼指（趾）部的弹性结构由指（趾）枕垫包囊、半月形纤维鞘和指（趾）垫构成。每指（趾）的指（趾）垫由前部的三个脂肪垫和后端的一个弹性纤维垫构成。指垫大于趾垫。     

浅谈《正常人体解剖学》教学方法

正常人体解剖学是医学科学中一门重要的基础课，是医学生最早接触的有医学启蒙作用的一门形态学科，记忆的东西多（医学中1／3以上的词汇来源于此学科）而枯燥。如何搞好这门课的教学．为学生学习其他基础医学和临床医学课程打下扎实地基础，是值得每个解剖学教学者认真思考的问题。     

创建分子年龄解剖学－－对端粒长度检测在法医学中应用价值的探讨

在法医学实践中,个体年龄的确定,主要是通过对骨骼和牙齿等的检测来进行的,而人体组织、碎块则难以推断年龄.近年来,随着相关学科技术、理论的发展,遗留在现场的人体组织日益显示其巨大的法医学应用价值,已从最初的仅仅能提供血型的特征到如今可以进行个体识别、性别确定以及判断一些其他的生物学特征.随着生物组织材料在法医学实际工作中重要价值的不断挖掘,人们对它的期望也空前的增高,希望它能解决更多的问题,比如能否利用生物检材来确定个体的年龄呢?可以,其关键技术就是对端粒(telomere)长度进行检测 .作者在此对有关端粒检测的研究进展进行综述,主要介绍组织学检材进行年龄评估的方法 .     

骨伤专业局解教学模式改革初探

局部解剖学与骨伤科学、外科学、妇产科学等手术学科有着密切的联系。骨伤专业的局解解剖学教学“以临床病例为基础”选择教学内容，编排教学过程，用多媒体技术对典型病例进行演示，能提高学生的学习兴趣，明确学习目的。