“互联网+”背景下创新创业课程群建设

“互联网+”的浪潮奔涌而至,我国高校创新创业课程群的建设也必须顺势而为。综合当前我国高校在创新创业课程群建设方面的局限因素和面临的各项挑战,在“互联网+”的时代背景下,通过界定创新创业课程群的概念,以学术界对创新创业课程群建设已有的相关研究为认知前提,尝试对“互联网+创新创业课程群”的构建模式进行初步探索。     

高职学生就业创业法律素养培养路径探究

部分高职学生对就业创业方面的法律认知不足,很难在毕业后的就业创业过程中维护自身的合法权益和正当利益,为此,培养高职学生就业创业法律素养对学生、学校、就业市场、社会都具有重要的意义。针对培养学生就业创业法律素养,高职院校可以从课程教育（包括思政教育、专业课程实施、顶岗实习）和就业创业指导教育（就业形势与政策指导、就业创业法律教育、职场法律意识培养）两方面实行。     

高质量打造生态警务 满足人民群众对优质生态环境的向往

污染防治攻坚战的深入推进为打造生态警务提供有利时机,人民群众对生态环境的更高期盼是打造生态警务的民意基础,治理环境违法犯罪的短板问题对打造生态警务提出现实需求。秉持生态警务的基本内涵、核心要义、实践要求,近年来,湖州公安全面贯彻习近平生态文明思想,坚决践行绿水青山就是金山银山的理念,聚焦“湖州大地更美丽,人民生活更美好,公安形象更美誉”愿景目标,通过做精生态守护专业力量、做实生态治理基础工作、做优智慧生态监管体系、做强生态环境风险防控、做大生态环境共治合力,形成了生态警务的“湖州样本”。高质量打造生态警务满足人民群众对优质生态环境的向往,必须遵循人与自然和谐共生的基本方略,必须把握满足人民对美好生活向往的价值追求,必须树立生态环境综合治理的系统观念,必须激发数字化改革的不竭动力。     

警务社会生态系统的内在机理、独有特征、价值遵循及路径优化——基于X市X区(县)“院落警长”制的实证研究

警务社会生态系统的构建是社会治理现代化在市域范围的实践样式。运用查尔斯·扎斯特罗的理论分析框架对X市X区(县)“院落警长”制的警务社会生态系统进行实证分析。警务社会生态系统具有宏观系统的部门联合、中观系统的上下联动、微观系统的警民联手等三大内在机理,快中有实、细中见实、恒中求实三大现有特征和微观、中观、宏观层面的价值遵循。警务社会生态系统的优化路径应包括精准打防、精心化解以及精细管控等三方面要求。     

“公安大脑”建设与警务现代化：价值意蕴、逻辑建构和实践探索

数字化改革是浙江省立足新发展阶段、贯彻新发展理念、构建新发展格局的重大战略举措,浙江公安审时度势、顺势而为推进“公安大脑”建设,涉及公安工作体制机制、组织架构、方式流程、手段工具的全方位系统性重塑、根本性变革。近年来,丽水市公安局牢牢把握浙江“公安大脑”建设市级整体试点单位契机,从警务现代化的“价值、结构、实践、应然”四重向度进行全面审视,深刻回答“公安大脑”建设“因何、是何、如何、向何”的综合性考量,探索构建智慧公安新机制和现代警务新体系,为全面推动公安工作质量变革、效率变革、动力变革贡献地方公安智慧。     

推进县级公安机关警务运行机制改革初探

针对县级公安机关在警务运行机制改革中存在的问题,推进县级公安机关警务运行机制改革,应修订文件,为警务运行机制改革提供政策保障;规范运作,确保警务运行机制改革的顺利推进;健全机制,实现工作的协调运转和效能最优化;协调一致,正确处理警务改革与其它工作的关系。     

浅议便捷入警机制下司法警官院校警务化管理的创新发展

进入新时代,00后学生所处的生活环境、价值取向以及行为模式发生了很大的变化,特别是在便捷入警机制下,对警务化管理育人要求标准又比较高,而司法警官院校的警务化管理模式多年未变,与新时代、新机制有诸多不相适应之处。因此,在便捷入警机制下,创新司法警官院校警务化管理,塑造学生的警察意识和培养合格监狱戒毒人民警察,很有必要。     

警务共同体的构建及其基层治理价值研究——以永春县“村干部兼职辅警”为范例

面对愈发复杂的社会环境,现代警务机制应调整以满足当前社会治理需求,构建警务共同体适应基层治理的要求。以永春县为蓝本的基层推行“村干部兼职辅警”,形成了独特的共生性基层警务共同体,其所凸显的应坚持“党建为统领”的政治灵魂,完善组织保障体系;坚持“矛盾不上交”的和谐理念、健全运行机制体制;坚持“平安不出事”的主责主业、提升智慧警务应用水平;坚持“服务不缺位”的根本宗旨、提高人民群众满意率,可型构现代警务共同体建设规程中的主要内容。     

法与警双向度建设司法警务执法类课程探析——以《法院执行实务》课程为例

司法警务专业执法类课程是高等职业教育司法警务专业的专业核心课程。该专业培养的是理想信念坚定,德技并修、全面发展,主要面向法院和检察院,能够胜任保障司法审判安全、司法裁判文书强制执行等的高素质实战型警务人才。为充分体现该专业培养目标的“法”与“警”的双向特征,[1]以《法院执行实务》课程为例,从课程定位、建设现状和立足“法”和“警”双向度建设等方面探索执法类课程的教学改革与实践。