入户抢劫司法认定若干问题研究

刑法第 2 63条将“入户抢劫”规定为抢劫罪加重处罚的 8种情形之一 ,并对其适用十年以上有期徒刑、无期徒刑或者死刑 ,并处罚金或者没收财产这一较重的法定刑幅度。由此可见 ,入户抢劫是立法旨在严厉惩治的一种犯罪行为。由于司法实践中入户抢劫的情况比较复杂 ,因此在具体认定时 ,对“户”的范围、“入户”的非法性、暴力实施的“当场性”以及转化型入户抢劫的认定等问题上存在较大争议。本文试图通过具体案例的分析 ,对入户抢劫的认定方法作一探讨 ,以期对司法实践有所裨益。一、关于“户”的特征与范围1 有关“户”的本质特征我们认为 ,…     

王教授谈警察腰部常见损伤

问：在警务执法活动、日常体能锻炼及警体教学训练中最常见的腰部损伤有哪些？答：在警务执法活动中、日常体能锻炼和警体教学训练中，腰部的损伤确实是很常见的，种类也很多，如腰肌劳损、急性腰扭伤、椎间盘突出、椎骨骨折（椎体骨折、椎弓骨折等）、腰部韧带损伤（棘上韧带拉伤、棘间韧带拉伤等）等。但最常见的损伤是腰肌劳损、椎间盘突出和急性腰扭伤，特别在年轻人中间，这三种损伤大约占整个腰部损伤的80%以上。由于篇幅的关系今天只谈谈腰肌劳损的问题。问：首先请您谈谈腰肌劳损是怎么回事？答：腰肌劳损，是人们的一种俗称，医学…     

工业反哺农业要经两个阶段

刘伟认为，当前中国宏观经济增长遇到的矛盾的特殊性和复杂性，使得在运用财政政策和货币政策调控经济运行失衡时比过去二十几年中任何时候都更加复杂，所以要求对宏观调控政策的使用上要有特殊方法。复杂性概括起来表现在三个方面：一、经济增长速度的恢复十分显著，但是失业率不仅没有下降，反而攀升。1998年到2002年5年间，中国平均经济增长程度是7．3％，明显低于改革开放26年来的平均速度9．4%。     

创新思维

为深化教学改革,提高教学质量,中共大连市委党校于2004年启动了“名师、名课、名作”“三名”工程。自本期起,本刊将设立《名课鉴赏》栏目,刊发被学员和教员评为“名课”的部分讲稿。“鉴”者,有镜子、审察、鉴定之意; “赏”者,为欣赏、赏识之意。既为“名课”,当然会有其欣赏价值的一面,但是,我们真正的点子还是打在“鉴”上,鉴其优劣、察其短长,通过议论、批评、交流,使其起到“镜子”的作用,达到促进提高教学质量的目的。本期刊发的是基础教研部青年教师李前讲稿, 以后我们还将陆续刊发其他“名课”的讲稿。     

对青少年思想品德教育的思考

与青少年进行思想交流,是关心、教育青少年的有效方法之一.在与青少年进行沟通交流时,内容要有吸引力,语言要有感染力,情感要有亲和力,这是提高青少年思想品德教育效果的有效方法.     

中共在华北的民众动员（1937—1940）

华北抗日根据地创建初期,八路军在动员工作中担负了主要作用,在它的帮助下,中共地方党组织很快得到发展,形成了党、政、军、民以及群众团体协同合作进行动员工作的局面。为何民众能被有效地动员起来?民族主义的号召力固然是其中的一个因素,但主要原因在于中共在实践中采取了照顾农民切身利益、扩大政治参与的举措,极大地提高了农民抗日的积极性。并整合了他们的力量。军队的纪律和抗日的态度也是影响动员效果的重要因素。而由此亦可概见日军和国民党失败的原因。     

论系统思维方式的基本特征

系统思维方式是随着现代科学技术的迅猛发展,为了适应人们对复杂客体的认识而产生和发展起来的一种崭新的科学思维方法,主要以整体性、结构性、立体性、动态性、综合性等特点见长.要把握系统思维方式,就要研究它所表现出来的一些基本特征.     

从唐律与罗马法的比较看唐代奴婢的身份

在中国中古时期良贱身份制的研究中,20世纪50年代日本学者仁井田陞在其<中国身份法>的<部曲奴婢法>一章,曾将唐律中的奴婢与罗马法中的奴隶作过简要的比较.[1]虽然仁井田陞氏的比较是粗线条的,总共只有二百多字,难以全面了解唐代奴婢与罗马奴隶在法律规定上的异同,但这种方法却给了我们良好的启示.近年来,随着罗马法原文被大量的译为汉文,进一步将唐律与罗马法中关于奴婢、奴隶的律文进行全面、深入的比较研究,对于认识中国中古奴婢的身份、地位,认识中国中古时期良贱制度的特点,都是具有重要意义的.[2]     

论成人高校学生思想教育工作机制、内容与方法创新

本文就新的历史条件下 ,成人高校学生思想教育工作机制、内容、方法做了有益探索。论文认为 :健全和完善科学的运行机制是成人高校学生思想教育工作的关键点 ;与时俱进的教育内容是成人高校学生思想教育工作的立足点 ;科学可行的教育方法是成人教育工作的支撑点。     

关于激励方法的几点思考

激励,是一种激发、鼓励和推动人们坚持和不断强化某种思想、信念与行为的教育方法。任何成功学校持续发展的根本原因总是在于各种激励方式的有效运用。工作绩效=能力 激励。具体而言,激励方法有文化激励、制度激励、危机激励、目标激励、榜样激励、关爱激励、尊重激励、等等。