以生为本的作业讲评

作业讲评是课堂教学的一个常规环节。审视现实的讲评教学,有这样的一种状况:教师为了节省时间,提升"效率",爆豆一般的向学生简单灌输所谓的标准答案;学生则恭顺被动     

着力推进党的作风建设

从当前保持共产党员先进性教育活动的实际出发，笔者认为组织讲评需要把握三个方面的问题。 一要敢讲。敢讲的前提是讲评者要打消思想顾虑，尤其要打消怕得罪人、怕影响关系、怕丢选票的想法。如果思想上有了顾虑，就难以坚持原则，影响讲评质量。因此，讲评者必须坚持党性原则，以对党、对同     

浅谈高三政治试卷讲析与学生创新能力培养

训练是教学的重要一环,有训练就少不了讲评,在试卷讲评中,把握好讲析的“度”,切实做好三方面的工作:(一)根“本”抓“纲”以点带面,夯实创新能力形成的“基”;(二)盯住时政热点,一理多题地扩展,瞄准创新能力提升的“靶”;(三)变换设问角度,一题多理的挖潜,铸造提升创新能力的“矢”。有助于潜移默化地培养和提升学生的创新能力,最终达到“教是为了不教”的教学境界。     

从青年公证员演讲比赛说到评选

青年公证员工作委员会在重庆举办了一次全国青年公证员演讲比赛．效果出乎想象的好。他们邀请我做评委，而我更希望做的是“讲评”。多年前陕西公证界搞过一次演讲比赛．邀我做评委会主席。其实人家什么都做好了，只是给了我一个做最后讲评的机会。我没有辜负他们，把活动推出了一个小高潮。我自认为有能力做个好的讲评。在所有的比赛里，讲评都不是领导干的活。     

国家林业局机关服务局 召开教育实践活动讲评会

9月9日，国家林业局机关服务局召开党的群众路线教育实践活动讲评会．国家林业局机关服务局基建处、房管处、行政处、餐饮中心和幼儿园5个部门分别结合自身业务特点，汇报交流了为职工办实事活动的进展情况和特色做法。     

结构化思维撬动试题讲评课转型

在高考评价体系改革的推动下,高中政治试题结构化的设计更符合以核心素养为本,考查学生学科思维建立、学科语言表达及学科知识运用并重的高考测评新要求。针对当前高中政治试题讲评课中不适应新测评特质和要求的一些问题,可以从关联试题情境时代背景、拆解结构化问题情境、明晰试题学科任务、提炼结构化学科知识、凝练结构化表达等角度,撬动高中政治试题讲评课由注重学科知识的理解和运用,向以核心素养为本、考查学生学科思维建立、学科语言表达及学科知识运用并重的测评新思路的有效转型。