“执业”不等于“营业”

李某原任某镇医院院长，是一位行医多年的主治医师并持有执业医师证。2002年春季，该医院因经营不善而解体，李某便在家开设了一个私人诊所谋求生计。该县卫生局为控制诊所数量，没有给李某的诊所办理(《医疗机构执业许可证》，     

司法研修与诊所法律教育--兼论中国法律教育职业化之途径

司法研修是各国后大学法律教育之范式,是一个契合法律职业特质的法律职业者必经的职业技能培训阶段。诊所法律教育是一种职业化法律教育的典型模式,以培养学生的司法技巧为使命。此二者在性质、培养目标和基础上皆有其类似之处。中国法律教育需要职业化,现实法制基础决定其途径不能另起炉灶而建立一套全新的司法研修机构,而应将诊所法律教育模式进行改造使其成为中国式的司法研修制度。     

云南教育应对WTO教育服务规则的不适

中国加入WTO,不仅影响到我国的经济贸易,也影响到我国的社会环境,劳动力人口是在这一社会环境中的核心角色。加入WTO将使我国经济全面融入世界经济体系中,国际竞争进一步加剧,这种竞争不仅表现在贸易上,更多地表现在要素市场上,特别是人力资源的竞争上。外国企业将前来寻找投资机会,用资金、品牌等占领中国市场,并以优厚的薪酬、科学高效的人才管理方式、一流的工作环境和较多的发展机会与中国争夺人才,尤其是高级专业技术人才和管理人才。为了应对WTO的有关规则,很有必要对云南省有关的人口与教育法规政策及其修订与完善进行深入的研究。     

模拟法律诊所式教学法初探

本文在吸收美国“法律诊所式教育”模式的有益经验的基础上,提出“模拟法律诊所式教学法”,并就该法的具体内容进行了说明,对应用法学的法学教育有着重要的指导意义。同时,就“模拟法律诊所式教学法”与案例教学法和案例分析法之间的区别进行了分析和阐述。     

试论法学教育目的与诊所式法律教育培养目标的一致性

法学教育的一般目的是为社会培养法律人才。诊所式法律教育的目标则是既要训练学生的职业技能又要培养学生的职业道德。诊所式法律教育所要达到的培养目标与法学教育的目的是完美契合的,诊所式法学教育是实现法学教育目的的良好的手段,并且在很大程度上在对某些技能的培养方面有着传统法学教育无法比拟的优势,它是对法学教育所要求的目的的一种强化培养,是一项十分有益的教学尝试,在这种模式下,我们能够培养更好的法律人才。     

“法律诊所教育”及其局限性

“法律诊所教育”仅仅是众多国外法律实践教育模式或方法中的一种,它的引入,不会也不可能对当代中国高等法律教育形成重大影响。由于“法律诊所教育”在中国存在着非常大的局限性,我国高校法学院系不宜盲目推广。     

初任法官培养与诊所式法律教育

初任法官培养主要指法官任职前的职业培训.各国纷纷开展初任法官的教育.英美国家的初任法官教育与大陆法系国家对初任法官的培养模式有所不同.英美国家的初任法官教育,实际上是被任命后的一种培训,而不是任职前的培训.但是大陆法系国家的初任法官教育,则主要是指任职前的一种培训.但是二者也有共同的地方,即都采用不同于传统的教育模式进行培养.由于英美国家主要从律师中选任法官,则英美国家法学院对学生的职业培训也可以视为一种广义上的初任法官教育.诊所法律教育是美国法学院进行职业教育的一种很重要的模式,这种模式对于培养法律技能和实践能力具有非常重要的作用.我国的初任法官教育可以借鉴这种模式的教育内容、教育方法、师生关系等.同时,我国也可以通过改造我国法律援助制度,直接引进诊所法律教育,进行初任法官的培养.     

创建培养实用型人才的高职专业法学教育模式

进入21世纪,法学教育担负着为国家培养法律人才的重任,法学教育不仅要培养法律研究型人才,同时要培养大量的实用型操作人才。改革传统的高职法学教育模式,创建培养实用型人才的高职法学教育模式,成为当前高等职业教育的重要内容。     

法律事务专业实践教学方法初探

中国的法学教育是一种职业教育,以培养合格的应用型人才为目标。法律事务专业教学中,更应重视实践教学环节。法学属于应用性很强的学科,实践教学是法学人才培养的基本途径和有机组成部分。实践教学是法学专业教学的重要组成部分,贯穿、渗透于法学教育的全部过程,是针对专业思维训练、职业伦理修养和实践能力培养的法学教学方式。     

诊所法律教育模式与我国法学教育改革

我国传统法学教育模式亟待改革,我们可以借鉴西方经典的法律教学模式,即诊所式法律教学模式,它是一种以培养学生的技能、法律道德和专业责任感为核心的法律教学模式。它具有三个特点:教学内容上强调实践性、灵活性;教学方法上突显互动性、技能性;教学效果上注重启发性以及综合评价标准,毫无疑问对我国法学教育改革具有不容忽视的启示意义。