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141.
李向明 《长沙民政职业技术学院学报》2015,(3):78-80
通识教育是实现高职教育培养目标的根本保障.作为高等教育重要组成部分,高职院校尤其应加强学生通识教育.文中简单回顾了建国以来通识教育的历史,分析了高职院校通识教育的现状,指出了借鉴台湾经验加强高职院校通识教育的路径. 相似文献
142.
143.
辛向丽 《北京政法职业学院学报》2015,(4):124-126
两千年前,孔子开启中国的第一个课堂教学模式。21世纪,国内大部分高校课堂依然如此,只不过多了个话筒和PPT演示。在信息技术不断日新月异的现在,学生和教师的需求并没有得到更好的满足。MOOC,又称慕课,是高职院校网络课程建设的新动态,高职教育改革的新起点。高职院校的MOOC课程建设应当立足高职教学实际,优化教学设计,丰富教学资源,充分利用学院教学资源平台,建设在线课程,逐步加大网络辅助教学,以适应网络技术发展对教学提出的新要求。 相似文献
144.
145.
现代计算机技术的高速发展给高校的计算机课程教学提出了更高的要求,然而高校由于教学经费紧缺、实验设备老化不足、实验管理工作量过大等一系列问题无法满足新时代高校计算机课程教学要求。利用日渐成熟的虚拟化技术引入高校计算机教学,能有效缓解或解决这些问题,从而进一步提高高校计算机课程教学的质量,提升高校的信息化建设水平。 相似文献
146.
习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上指出:“在大中小学循序渐进、螺旋上升地开设思政课非常必要,是培养一代又一代社会主义建设者和接班人的重要保障。”当前,如何由浅入深、纵向衔接、横向贯通,统筹规划思政课教学,切实推进大中小学思政课一体化建设,是思想政治教育教学的一项重要且迫切的理论和实践任务。为此,本刊“教学设计与点评”栏目,特邀学科专家主持组稿、指导评议,开设“一体化教学设计”专栏,与广大读者朋友共享“思政课一体化”的改革探索与实践智慧。 相似文献
147.
148.
149.
《Journal of Sichuan Police College》2019,(1):48-53
目前治安防范与紧急应对工作存在着衔接配合不紧密、互补转换不到位的问题,统合管理机制的不健全,影响警务协同,影响整体效能的发挥。主要原因是专业队伍划分过多过细,造成统合难度和成本的加大,以及专业技术力量过于集中,造成基层实战一线专业技术能力薄弱。义乌市公安机关在此方面进行了改革创新,加强了以派出所为主体的综合性业务建设和队伍建设,取得了较好统合管理效益和社会效益,为我们提供了有益借鉴。 相似文献
150.
《学校党建与思想教育》2017,(2)
人本性和主体性的内在特征和载体性的外在标志反映了高校隐性德育课程的实质性特征。具备相应的条件是隐性德育课程转变为现实的前提。更为关键的,学校必须形成内在的运行机制才能激发隐性德育课程的载体,使得实存性的载体转化为隐性德育课程并发挥作用。 相似文献