行政执法与刑事司法衔接实务问题探究

行政执法与刑事司法衔接已成为我国行政机关与司法机关紧密配合、严厉打击刑事犯罪的重要抓手,随着多年发展,相关工作取得了很大成效,但实践中也发现此项工作存在没有专门法律规范、精细化不足、行政机关及其工作人员对有关规则不熟悉、平台管理混乱等问题。结合河南省安阳市滑县院的行政执法与刑事司法衔接工作实践,从检察机关法律监督的视角出发,需转变观念、强化培训,确保行政执法与刑事司法衔接平台真正发挥作用,并促进行政执法和刑事司法机关双向发力,实现工作效果聚合。     

知识产权“行刑衔接”检察监督的困境及路径选择

知识产权领域“行刑衔接”是一种“二元二主体”式衔接,与治安、海关等领域的“二元一主体”式衔接明显不同,“网络+物流”、产业链延伸等使得该领域“有案不移、有案难移、以罚代刑”等问题尤为严峻。检察监督是破局的关键一环,然而检察监督并非监管,更非“监工”,检察机关介入也并非干预,更非“插手”,应当注重完善检察机关监督方式,破解检察监督困境,提高检察监督刚性,不断创新信息共享平台,从供给侧为知识产权“行刑衔接”提供更多高质量检察产品。     

东西部协作：扶贫到乡村振兴有效衔接的路径

2020年底我国取得了脱贫攻坚战的全面胜利,中国反贫困事业的巨大成功是基于政府、市场和社会协同治理贫困的理念以及包括行业扶贫、专项扶贫和社会扶贫等在内的综合治理格局,也是东西部扶贫协作制度和机制的重要硕果。2020年以后,根据党中央巩固拓展脱贫攻坚成果与乡村振兴有效衔接的战略安排,东西部协作作为一项需要长期坚持的制度,在相对贫困治理及构建国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局下,需要进一步深化发展。研究东西部协作从扶贫到有效衔接乡村振兴的路径和政策,促进东西部在产业、消费、要素市场等领域形成大循环,发挥东西部各自优势,推动区域经济协调发展,是我们面临的时代课题。     

少捕慎诉慎押指引刑事办案的若干思考

2021年12月,最高人民检察院发布首批5起检察机关贯彻少捕慎诉慎押刑事司法政策典型案例,旨在发挥案例“活教材”作用,将少捕慎诉慎押引向深入,实现检察办案“三个效果”的有机统一。文章通过对少捕慎诉慎押刑事司法政策的价值阐述,系统分析5起典型案例对基层检察机关办理类似案件的借鉴作用,同时对实践中存在的司法理念尚待统一、政策落实仍待精细、适用界限有待厘清等问题进行简述,进一步提出更新理念、凝聚办案共识,优化制度、搭建“四梁八柱”,聚焦办案、细化标准指引,创新机制、发挥科技优势等措施,希冀为基层检察机关办理刑事案件提供更加精细化的政策指引。     

谈高职课程教学改革——设计和建立完善的课程教学实施方案

以培养社会需要的高质量应用型人才为核心,通过建立具有高职特色的课程教学实施方案,调动教师积极参与到高职课程教学改革中来,不断提高教学水平。     

“课程思政”理念下思政课教师与专业课教师协同育人的困境与对策

全面推进课程思政建设,教师是关键。思政课教师与专业课教师协同育人是适应新时代人才培养的客观需要,是落实高校立德树人教育任务的重要途径,是提高高校思政工作实效性的必然要求。而思政课教师与专业课教师在协同育人过程中存在着协同育人机制不健全、教师协同育人的能力不足、教师沟通交流不深入、协同育人方式手段滞后的困境。为此,应从坚持党委领导,构建保障机制;加强教师培训,提升能力素质;搭建交流平台,扩充教学资源;创新育人手段,坚持与时俱进等方面探索协同育人的路径,进而为更好推动课程思政建设,提高人才培养质量提供助力和保障。     

“课程思政”背景下高校辅导员与专业课教师协同育人工作研究

高校教育工作者都应肩负起立德树人的使命。“课程思政”应由所有教师共同参与,各专业教师负责落实主要工作,思政教师为专业教师的工作提供辅助,在相互配合之下形成合力,共同塑造优秀的时代新人。本文主要对辅导员和专业课教师协同育人的价值进行分析,并对协同育人工作的现状进行分析,基于此提出协同育人工作的有效措施,以期可创造出全新的教育环境,为大学生的全方位培养提供有力保障。     

污染环境案件行刑衔接问题探究

我国污染环境案件司法实践中环境行政执法与刑事司法衔接仍存在行政违法与环境犯罪界限模糊、案件移送程序不畅、证据转化规则模糊、检察机关法律监督乏力、案件信息无法有效共享等问题。应通过明确污染环境罪在刑法层面上的保护客体、完善案件移送程序、健全证据转化规则、强化检察监督效果、畅通案件信息共享渠道等方式探寻污染环境案件行刑衔接的完善路径。     

新加坡高校思想政治教育课程评介

新加坡高校思想政治教育课程目标主要包括培养学生"新加坡人"意识、引导学生树立东方价值观、培养学生道德判断和行为能力等三个方面;课程内容主要包括伦理道德教育、政治思想教育、法律思想教育、历史文化知识教育和国际交流的教育等五个方面;课程实施主要通过专门课程教学、专业课渗透、德育活动等三个方面进行。新加坡高校思想政治教育课程建设给我们的启示:在课程设计上,应坚持适应社会发展需要和适应学生身心发展需要相结合的原则,遵循"以人为本"的课程设计思路。在课程目标与内容上,应科学定位课程目标,全面构建课程内容。在课程实施上,应加强对课程的领导与管理,改革教学方式和方法,保证思想政治教育课程的顺利实施。     

治安学本科专业一流课程建设的探索与实践——以云南警官学院为例

治安学本科专业一流课程建设事关人才培养质量。建设路径应从统筹兼顾分批建设、推动教学方式转变、丰富实战化教学手段、打造实战化教学团队四个方面展开。结合存在的问题进一步完善实战化育人机制,加大实践教学力度,健全完善学习支持服务体系,提升治安学本科专业一流课程建设内涵和水平。