试论高校推进“课程思政”的三个着力点

从"思政课程"到"课程思政",旨在构建的是一个全员全方位全过程育人的"大思政"工作格局,必须从三个方面着力,即加强思政理论课——第一课堂建设;转变专任教师观念,挖掘每一门专业课的"德育元素";推动"第二课堂"和"第三课堂"建设,发挥校园文化育人功能和实践育人有效途径,从而全面提高高校思想政治教育工作水平。     

师范院校硕士研究生文科数学课程改革的思考

师范院校硕士研究生文科数学教育的课程改革是基于现代社会数学在社会科学、科技、经济、信息安全密码学等领域的基础和先导地位益显重要的背景,从文科生的实际需要出发,遵循文科数学教育课程改革的原则,精选课程教学的内容,不以过多的公式推导和习题演练为主体,以提高师范院校硕士研究生文科数学的素养、立足培养服务社会的应用型人才作为课程改革的目标,使师范院校文科硕士研究生具备更广泛的就业适应性。     

刘少奇的严明家风

正刘少奇是党的第一代中央领导集体的重要成员,他十分注重党员干部的作风修养,他的《论共产党员的修养》是党内作风建设的重要理论成果。在生活上,刘少奇更是严于律己,家风严明,为全党树立了典范。心中装着人民     

坚持问题导向提高思想政治理论课传播力的对策建议

高校面向全体大学生开设的思想政治理论课具有鲜明的意识形态性质,提高思想政治理论课传播力,关键在于紧扣教师“教”的针对性和学生“学”的主动性两个问题,改进教学方法,组成师生“信任—参与—合作”的课程交往关系.理清教学思路,注重课程的先导性、实践性、发展性.整合教育资源,拓展实践育人、协同育人渠道.必须科学认识“灌输论”的当代价值,着力解决知识体系向信仰体系的转化,实现大学生对马克思主义理论“真学真懂真信真用”的教育目标.     

接纳与认同:大学生对思想政治理论课“慕课”教学的态度——基于对上海6所高校本科生的调查

近年来兴起的"慕课"在我国高等教育界已得到广泛应用,但它与高校思想政治理论课网络教学之间的关系尚未得到充分研究。本文以上海高校课程共享中心组织策划的《思想道德修养与法律基础》共享课程为研究个案,通过对上海部分高校的首批思政课"慕课"学习者进行问卷调查与跟踪访谈,深入分析其学习特征、效果及动机,指出大学生对思政课"慕课"教学的态度经历了由接触、了解到接纳、认同的过程,并从大学生、思政课教师、教育主管部门等层面提出相应的理论思考与发展建议。     

遥感课程综合实训项目化教学创新与实施

通过引入项目化教学理念,对遥感课程综合实训进行全新改造,突破了传统的教学模式,让学生在具体的项目中进行学习,缩短了学生与企业之间的距离,提高了学生动手能力和解决实际问题的能力,对教师的专业水平、教学水平和项目研发能力也有很大的促进。     

《论共产党员的修养》对保持党的纯洁性的理论贡献

《论共产党员的修养》是适应抗战时期党的建设的历史性需要而酝酿产生的，闪耀着保持党的纯洁性的思想光辉。它明确提出党员修养的目的是为了保持党的纯洁性；系统总结了党员加强党性修养、保持党的纯洁性的主要内容；科学阐释了党员加强修养、保持党的纯洁性的根本原则与基本方法，为保持党的纯洁性作出了突出贡献。     

中共八大召开秘闻

1956年召开的中共八大是我党在全国执政后召开的第一次全国代表大会,也是我国由新民主主义社会过渡到社会主义社会的重大历史转折时期召开的一次具有深远历史意义的大会。随着时间的推移而推陈出新的研究成果及最新档案资料的披露,中共八大召开的许多秘闻不断揭示出来,现撷取其中几则,以飨读者。毛泽东为何让田家英代写开幕词?1956年9月15日,中共八大隆重召开。在暴风雨般的掌声中,毛泽东和他的战友们走上主席台。毛泽东