等级评估促教育 科学矫正显成效 赣州监狱创新改造等级评估动态管理模式

掌握服刑人员的心理、生理状态,甄别服刑人员危险等级和危险类别,是科学管控和矫治服刑人员的前提。为了适应赣州监狱高度、中度、低度层级明显、处遇对应的新要求,2010年4月,赣州监狱开始服刑人员改造等级评估工作的实践与探索,尤其是对重点服刑人员改造评估和矫正工作做了大量的尝试。     

教育优先

百年大计,教育为本。后发赶超,教育优先。经过艰苦卓绝的多年奋战,2009年,贵州"两基"攻坚工程通过国家督导评估验收。但由于受各方面条件的限制,贵州"两基"部分指标不稳定、易反复。在今年全国"两会"期间,面对社会关注,省委书记赵克志坦言,教育"是我们的痛处"。如何才能让痛处不再痛,途径之一就是做实"9+3"计划。为巩固提高九年制义务教育水平,同时解决技能型人才短缺的问题,贵州今年年初出台实施教育"9+3"计划,即巩固提高9年义务教育和实行3年免费中等职     

江苏太仓:总结评估2014年度自然灾害突发事件应对工作

<正>近日,江苏省太仓市民政局结合2014年工作,在认真统计太仓市住建、水利、农委、国土、气象等部门上报的基础数据和材料汇总的基础上,通过系统调查分析研究,认真总结评估了2014年度自然灾害突发事件的应对工作。总结分别从应     

公共政策非预期结果的产生及其评估

公共政策非预期结果作为政策的客观效果在很大程度上影响着公共问题的解决和政策的最终走向。对政策非预期结果的表现及其产生原因进行分析并在此基础上对非预期结果的评估进行探究可以为政策的调整及抉择提供基础。公共政策非预期结果产生的原因较多,如政策问题之间的关联性,政策方案的外部效应,政策方案对目标群体的"反向激励"效应,政策执行主体的目标置换行为等。对政策非预期结果进行评估需要去除因环境因素产生的非政策影响,明确评估的标准和指标,并对其正、负收益进行衡量。     

关于刑事指定辩护案件未成年人审前社会调查评估的思考

2012年3月1日正式施行的《社区矫正实施办法》对审前社会调查评估工作提出了严格要求。随着未成年人犯罪率的日益攀升,如何充分发挥社区矫正这一非监禁刑罚执行制度的作用,使一大批犯罪情节轻微、社会危害性小、人身危险性程度低、悔罪表现明显的未成年人罪犯得以留在社会上接受监督改造,有效预防和减少重新犯罪,促进社会和谐稳定,是摆     

律师代理民事申诉制度研究

申诉在我国特定历史时期发挥了化解社会矛盾的作用,但在当下社会转型时期对司法裁判终局效力产生了一定的冲击,造成各种"乱象"。彻底的解决对策是废除该制度,而现阶段较为可行的策略是将其作为法院附设非诉讼纠纷解决机制,与申请再审程序共存。《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》提出建立律师代理申诉制度,旨在引导申诉走向法治轨道。律师代理申诉本质上一种中立的第三方评估机制,其运行机制符合司法特性,遵循评估原则和回归程序原则。为破解该制度与相关程序和制度存在的兼容性障碍,应从律师代理的参与机制、程序保障和法律效力等三个层面进行具体制度构建。     

基于科学评估视角的家风传承方法探究

家风作为中华传统文化的重要组成部分,如何更好地弘扬家风是学者们研究的一个重要课题。科学评估家风传承方法探究的现实意义就在于,我们可以准确掌握优良家风发挥作用的机制,从而更好的利用优良家风,将传统优秀文化同时代文化相结合,为提高个人素质水平,加强党风廉政建设,践行社会主义核心价值观提供一种新的途径。以广东省潮汕地区人民家风(以下简称"潮人家风")为例,在对潮人家风的内涵及已有研究内容和方法进行回顾和梳理的基础上,运用DEA方法对潮人家风传承进行评估模型构建,根据潮人家风传承多指标输入和输出数据对多个决策单元进行相对效率或效益评估,可以最大程度体现潮人家风传承的状况,对保障潮人家风的良性循环和持续推进具有一定价值意义。     

做好离休干部社区卫生服务工作

日前,市委组织部、市老干部局、市卫生局印发《关于做好本市离休干部社区卫生服务工作的通知》(京组通〔2012〕39号),根据市第25次老干部座谈会精神,为本市离休干部提供社区卫生服务。一、服务对象本市离休干部、易地来京安置离休干部。二、服务内容本市社区卫生服务机构成立的社区卫生服务团队,在充分告知、离休干部自愿的原则下,为辖区内居住的离休干部提供以健康管理为主要内容的服务。1.提供个人健康评估及规划。社区卫生服务团队为离休干     

环境保护部关于印发《国家生态建设示范区管理规程》的通知

环发[2012]48号各省、自治区、直辖市环境保护厅(局),新疆生产建设兵团环境保护局:为推进生态文明建设,进一步规范国家生态建设示范区创建工作,我部制定了《国家生态建设示范区管理规程》。现印发给你们,请结合实际,抓好落实。     

行政职责转变视角下高等教育评估机构的法律地位探析

在履行行政职责过程中,高等教育评估机构行使的是由行政组织授予的特殊行政权力,根据权利义务相统一的原则,还需要具备承担行为后果责任的法律地位。特定的组织要件和规范的行政权力配置方式是高等教育评估机构获得法律地位的条件,只有在实践中赋予其相应法律地位,高等教育评估机构才可能以全新的角色履行职责,发挥其对于高等教育管理的独特功能。