代表作用发挥好 民心工程进展快——白城市通榆县包拉温都蒙古族乡人大关注全乡民心工程侧记

通榆县包拉温都蒙古族乡人大把群众泥草房改造和饮用安全水两件民生大事作为切入点,组织全乡43名人大代表,充分发挥代表作用,帮助群众解难,取得显著效果。     

党的三代领导人是科学总结历史经验的典范

毛泽东、邓小平、江泽民堪称科学总结和正确运用历史经验的典范。党的三代领导人从保证党的事业兴旺发达和后继有人的战略高度来总结历史经验的。他们强调以马克思主义为指导、实事求是地总结经验教训， 阐明了总结历史经验的立足点和目的， 比较系统地提出了党史研究的原则和方法。三代领导人善于抓准并妥善处理“现时的历史问题”， 善于高屋建瓴、高度概括地总结历史经验， 善于在作出和贯彻重大决策、重大方针政策过程中运用历史经验， 善于精当地评述党的历史和党史人物。     

关于当代西方价值哲学的理论梳理及其评析

价值哲学是19世纪末20世纪初开始兴起的。文德尔班第一次指出“价值问题已成为哲学研究的中心问题”。当代西方哲学的许多流派都特别重视研究价值问题,其基本观点可分为价值主观论和价值客观论两种。科学主义思潮的哲学家们比较一致的看法是:科学不讲价值,价值是主观的。舍勒的重要性在于他是价值伦理学的奠基人,他持一种新的价值观——价值客观论。理性地审视这两种不同的价值论,重视其思想的合理性,摒弃其中的片面性,对于价值认识的系统化,对于构建科学的价值论,有重要的理论意义。     

简论行政执法责任制

为了促使行政机关及其工作人员严格依法办事，防止执法违法，保护行政管理相对人的合法权益不受行政机关执法过程中违法行为的侵害，真正把依法治国方略落到实处，我们国家在不同的层面，从不同的角度进行制度创新建设，行政执法责任制就是其中之一。     

"灌输论"学术论争与启示——基于马克思主义思想理论教育方法的思考

目前,学界对"灌输论"论争颇多.基于对马克思主义思想理论教育方法的思考,通过对学界有代表性论点的梳理,本文认为以国外教育界的某些观点作为排斥"灌输论"的依据,是值得商榷的;"灌输论"既非"无用论"亦非"过时论";"灌输论"是强制性与非强制性的辩证统一,是马克思主义思想理论教育的重要原则,必须坚持和发展"灌输论".     

正是改革闯关时——从实施十一个“五年计划”看共和国成长轨迹（之七）

“六五”计划胜利完成，使我国经济面貌发生了重大而深刻的变化。紧承其后的“七五”计划时期，我国经济体制从旧的模式向新的模式转变，新旧体制在转轨过程中并存且激烈冲突，改革进入一个新的闯关阶段；理论上多年喋喋不休的计划与市场之争，面临着政策抉择的最后交锋，市场经济改革取向已不可逆转。     

《国家与家庭的互构——河北翟城村调查》简介

中共上海市委党校城市社会研究所副教授潘鸿雁撰写的《国家与家庭的互构——河北翟城村调查》一书，于2008年2月由上海人民出版社出版发行。作者以社会转型加速期河北翟城村非常规核心家庭为研究对象，结合定性与定量的研究方法，从社会互构论的观察和研究视角，对户籍制度变迁与外出打工家庭策略相互作用下的农村非常规核心家庭关系的变化进行了深入细致的分析和解释。     

我国依法行政与宪法教育之关系

徐继超在《法学评论》2009年第1期撰文认为，依法行政与宪法教育是相互影响、相互促进的关系。依法行政过程就是宪法意识的培育过程，依法行政过程就是宪法信仰的坚定过程，依法行政过程就是宪法教育的过程。宪法教育能使政府正确认识权力来源于人民，促进政府积极行政，促进政府真正依法行政。     

论教师的教育观念

教师的教育观念会支配或影响教师的行为。它影响着教师教学方法的选择，影响着师生关系的类型，影响着教师对学生的态度以及教师职业道德的形成等。教师的教育思想、教育观念正确与否，直接关系到教育改革实践的成败。现代教育的发展，要求教师必须树立正确的教育目的观、学生观和教学过程观。     

伦理之美 哲学之用——评陈少峰教授的《企业文化与企业伦理》

一直以来，伦理学从理论到现实都存在着一个断层。纯学术的理论研究很发达，伦理学家写了很多高水平的著作，但是伦理学的研究本身和我们的现实生活是脱节的。在近代，两者在一定程度上还是结合的。近代经济学的发展，经历了一个与伦理学交叉到分离的过程。著名经济学家亚当·斯密既能写出《国富论》这样伟大的经济学著作，又能写出《道德情操论》这样了不起的伦理学著作，可见他不仅关注经济更关注经济之外的道德。