读诗学史论教学——诗文在《中国近现代史纲要》教学中的运用

诗文作为历史的一种特殊表现形式,是原始的、颇具说服力的素材。它以生动精炼的语言,具体感人的形象,耐人深思的议论,易为现代人理解与接受。在"中国近现代史纲要"课教学中,引入相应近代诗文充实教学内容,提高趣味性,增强美感性,丰富价值性,皆大有裨益。     

“出土文物”张申府曲折离奇的一生

张申府是中国近现代史上一个在政治与学术之间徘徊大半生的怪人。在政治上，他是中国共产党最早的三名党员之一，周恩来的入党介绍人，黄埔军校的第一位共产党员教官，并曾力保周恩来到黄埔军校任职；在学术上，他是北大历史上的第一批研究生，而且还是数学系和哲学系的双料研究生，     

多媒体课件教学的实践与思考——以《中国近现代史纲要》课堂为例

多媒体课件的教学实践,丰富了大学公共理论课——《中国近现代史纲要》的课堂教学内容,显著改善了教学效果。多方位的感官刺激也极易舍本逐末,适得其反。只有将传统授课方式与多媒体课件教学紧密结合,才能使课堂充满生机与活力。     

《中国近现代史纲要》教学与思想政治教育——兼论大学生社会主义核心价值体系的构建

本文探讨了<中国近现代史纲要>课思想政治教育的功能和作用,并着重阐述了课程教学渗透社会主义核心价值体系教育对大学生构建正确价值观的意义.     

论《中国近现代史纲要》教学中的全球史观

作为高等学校本科生所必修的一门思想政治理论课,《中国近现代史纲要》教学同时具有思想政治理论教学与历史教学的双重特点,是在历史教学中培养大学生一种时代使命感和责任感,树立正确的人生观和世界观。将近代中国的历史发展放在世界背景中考察,从全球视角下审视中国所走过的历程,可以培养学生的开放意识,加深对中国道路的理解,也是一种融会贯通的学习方法。在教学过程中,教师要处理好中国历史知识与世界历史知识之间的主次关系。     

《周震鳞全集》的编纂及其学术价值研究

《周震鳞全集》是我国第一部周震鳞遗著的结集,收录了周震鳞在各个历史时期的著作760余篇,100余万字,对于研究周震鳞的爱国思想和革命精神、研究中国近现代史都具有重要的学术价值和现实意义。     

在高校“中国近现代史纲要”课程中渗透德育教育的实践与思考

高校是德育的重要阵地,担负着对大学生进行系统德育教育的重要任务。它承载着对大学生深刻进行爱国主义,弘扬民族精神教育、热爱社会主义、热爱中国共产党的教育。通过对当前高校大学生"中国近现代史纲要"课程教学中所存在的问题、高校历史教育在德育教育中的重要意义及对该课程教学实践创新途径的思考等方面的探析,从而充分发挥历史教育的德育功能,更好地实现大学教育的德育目标及内容。     

热烈庆祝太平人寿安徽分公司成立三周年

太平人寿历史悠久，1929年始创于上海，1956年移师海外专营寿险业务，是中国近现代史上实力最强、规模最大、市场份额最多的民族保险企业之一。     

《中国近现代史纲要》教学中的历史主题分析

争取民族独立和人民解放、实现国家的繁荣富强和人民共同富裕是近代中国必须解决的两大历史主题。《中国近现代史纲要》教学必须让学生正确认识两大历史主题及其相互关系,正确看待解决两大历史主题的手段和途径,正确把握解决两大历史主题的指导思想.     

辜鸿铭和他的中国精神

在中国近现代史上，辜鸿铭是一位奇特人物。他早年在许多西方国家游历，西方文化滥熟于胸，后来却以全盘否定西方文化、极力维护中国传统纲常著名。民国都十年了，他还留着辫子，穿着中式大褂在北大授课，这就使他的“遗老”身份愈加突出了。