习近平法治思想中的全民守法理论

习近平法治思想中的全民守法理论阐明了全民守法的内涵,明确了守法的主体、目标和内容,指出了守法行为背后的习惯、威慑、压力、利益、认同等动因,部署了推进全民守法的重点工作,反映了法治中国建设的迫切要求,具有强烈的实践品格和鲜明的时代气息,既坚持了马克思主义的立场观点和方法,又传承了中华优秀传统法律文化的精髓,是新时代法治中国建设中守法领域的根本遵循和行动指南。     

中国话语能力的内涵意蕴、生成基础及价值意义

中国话语能力是中国话语在其生产和实践过程中所表现出来的一种“综合能力”,具体包括中国话语的原创生产能力、引领实践能力、反思批判能力以及理念贡献能力。中国话语能力不是预成的,也不是既成的,而是在其生产和实践过程中逐渐生成的,它生成于话语思想的科学性、话语立场的人民性、话语追求的时代性和话语目标的多向性。中国话语能力具有十分重要的时代价值,它有助于实现中华民族伟大复兴的中国梦,有助于打破西方话语霸权,有助于构建中国特色社会主义话语体系。     

中国共产党形象的革命叙事逻辑探究

中国共产党形象是丰富的、多元的、充满内涵的,其叙事表现着党的领导水平与宣传能力,影响着政党权威与组织建设。中国共产党形象从叙事观念的形成到叙事话语的互动,形成了叙事范式逻辑。革命叙事是中共党史研究的重要研究内容,是中国共产党形象重要的表达方式,影响了近代中国社会舆论与公共话语的时代性发展。在党领导人民进行革命的进程中,中国共产党形象的叙事深刻地影响着中国近代史的历史记忆与叙事书写,更影响着当代党史研究的历史认知与政治思想逻辑。     

全过程人民民主的生成机理、显著优势与时代意蕴

作为人类文明的一种新形态,全过程人民民主是中国共产党在马克思主义民主理论的指导下,通过对中华优秀传统文化的继承与发展,吸收人类文明与世界社会主义建设的经验教训,带领中国人民在实践探索的过程中形成的。全过程人民民主在实践中超越了西方民主的迷思,体现了民主的真正意义,也维护了人民长期的根本利益的优势,突出与深化了“以人民为中心”民主治理的深刻内涵,丰富了中国特色社会主义话语体系和人类政治文明,也为全球治理民主化提供了中国方案。     

地权改革的制度逻辑

在东亚小农农业主体的市场逻辑里,农地抵押权不可能在正规银行实现,农地抵押权和成员权变现的充分实现只能以集体经济及其内置金融为基础。今天的不少人,强调土地私有属性的理直气壮,强调土地公有属性的羞羞答答,这是极不正常的现象。现在要想把问题说明白,必须从农地制度说起,后说"农转城"或"农转非"制度,再说城市建设用地制度。     

以金融服务小微企业为重点 促进全省民营经济更好发展

<正>小微企业是我省民营经济的重要组成部分。近年来,吉林银监局认真贯彻落实银监会和省委、省政府的各项部署,紧紧围绕小微企业金融服务机制和原则,引导和推动全省银行业金融机构按照市场需求搭建小微企业金融服务平台,完善小微企业金融服务机制和流程,主动加强沟通协作,努力为全省民营经济发展创造良好环境。按照省委、省政府和银监会要求,吉林银监局在充分考虑辖内银行业机构风险容忍度和小微企业发展现状的基础     

东方市人民法院:五年呈现五大亮点

2007年以来,东方市人民法院坚持以邓小平理论和"三个代表"重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,牢固树立"三个至上"的指导思想,认真践行"为大局服务、为人民司法"的工作主题,紧紧围绕执法办案     

马克思主义灌输理论形成、发展的历程

灌输理论是马克思主义思想政治教育理论的重要组成部分。它是无产阶级政党从反对自发论出发,坚持把科学社会主义思想和党的路线方针政策灌注和输送到无产阶级和人民群众中去,提高其政治意识和阶级觉悟的学说,是确立思想政治教育地位、作用、方针、原则、任务和内容的直接理论依据。1、马克思、恩格斯的探索"灌输",其词本身最先是由恩格斯提出,其思想得到马克思、恩格斯的运用。19世纪三四十年代,空想社会     

先验思辨逻辑中自我实体性存在的证明

形而上学是否是可能的问题,最终取决于关于超验对象能否作为实体而存在。只有承认超验对象为实体,形而上学作为关于超验对象的知识才是可能的。超验对象作为实体是如何可能的要依附于思辨逻辑,就如同经验知识所以可能要依赖于知性逻辑一样。而在形而上学的知识体系当中,遇到的第一个超验对象就是自我。这个先验自我如果能够成为实体性的存在,那么关于自我的形而上学知识就是可能的。先验思辨逻辑必须作为实体的逻辑才能够同时成为真理的逻辑,否则就会仅仅是幻相的逻辑而不是真理的逻辑了。     

把握法院文化建设的三个逻辑环节

任何事物的建设与发展都有其基本的逻辑关系和逻辑环节,只有把握其逻辑进程,才能有条不紊地推进和深化。人民法院文化建设也不例外。认真学习最高人民法院院长王胜俊在全国大法官文化建设专题研讨班上的重要讲话,聆听各位大法官的真知灼见,笔者认为,推动法院文化建设应当包含三个基本的逻辑环节:一是学习与坚