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991.
正幼儿园给幼儿集体喂药,幼儿园成了"药儿园",让人们再次看到了社会良心堤坝的脆弱。然而,任何乖谬的形成,无论多么严厉地挑战着人们的情绪和认知,也必有其行为逻辑。不同地方的"药儿园"之所以铤而走险挑战社会底线,有相似的背景因素。其一,都是民办性质,缺乏可靠的补贴来源。其二,都需要维持稳定的幼儿出勤率以保证园方收入。如果幼儿因病不去幼儿园,家长就有可 相似文献
992.
993.
学前教育对于个体社会化的正常推进,提升国民素质,构建和谐社会具有举足轻重的作用,但是当前我国学前教育领域中频频出现"入园难"、"入园贵"等现象,学前教育立法的缺失更是制约学前教 相似文献
994.
《宁波市人民政府公报》2011,(11)
甬政发[2011]72号各县(市)区人民政府,市政府各部门、各直属单位:学前教育是终身学习的开端,是国民教育体系的重要组成部分,是重要的社会公益事业。市政府高度重视学前教育发展,自2007年印发《宁波市人民政府关于加快学前教育改革与发展的若干意见》(甬政发[2007]138 相似文献
995.
自2021年9月份以来,湖南省长沙市雨花区凝聚各方共识,通过高位推动、专题调研、专题工作部署、制定工作方案、规范工作运行机制等系列举措,在全区全面推广、常态建设“雷锋号护学岗”,为全区365所中小学校、幼儿园撑起爱的保护伞,有效消除了校园周边安全隐患,将小小护学岗打造成“安全保护神、友好策源地、文明风向标、联动守望桥”,彰显“小岗亭,大民生,小岗亭,大安全;小岗亭,大文明;小岗亭,大作为”。 相似文献
996.
新时代学前教育高质量发展是构建高质量教育体系的重要基础,幼儿园高质量课程建设是推进学前教育高质量发展的时代之需,实现幼儿可持续发展的关键之径,缓解家长教育焦虑的应有之义。然而,当前幼儿园高质量课程建设经验主义倾向明显,课程理论建设有待加强;域外课程引入盲目,本土课程模式亟待生成;教师观念转化困难,课程实施水平尚需提高;课程管理主体单一,课程管理方式亟待变革。纾解幼儿园高质量课程建设之困,需要强化理论观照,加强幼儿园课程理论建设;立足本土实践,构建本土性幼儿园课程模式;建设专业学习社群,提升教师课程实施胜任力;构建课程共治机制,提升幼儿园课程治理效能。 相似文献
997.
“好的教师进不来,不合格的教师出不去”,长期以来,教师行业是否应该引入退出机制众口不一。对于“不合格教师”,除其涉及严重的违法犯罪或师德师风问题,暂未有妥善的处理依据或标准。不久前,浙江省宁波市教育局《宁波市中小学(幼儿园)教师退出机制实施办法(征求意见稿)》(下称《办法》)引发舆论关注。 相似文献