我国问责制运行机制初探

问责制在我国走向了制度化的轨道,但在理论上尚有值得探讨之处,为进一步推动责任政党和责任政府建设,我们必须对问责制的内涵、实施的法律依据、问责主体、问责客体、问责范围及问责制运行机制中存在的问题、制度设计等进行深入探讨。     

地方政府绩效评估机制探析

政府绩效评估的目的在于体现政府管理的价值取向和提升政府管理能力;政府绩效评估指标体系设计的要点是确立绩放评估的基本标准及其构架的科学性与合理性;政府绩效评估应该扩展和充实内部评估主体,同时重视发挥外部主体的作用;评估方法主要有内部评估和外部评估、定量评估和定性评估,但要克服各自的缺陷;绩效评估结果的使用在发挥其激励功能的同时,应使绩效评估作为诊断和持续改进公共组织内部管理工具的功能得到充分体现。     

思想道德建设急需解决的五个问题

社会主义道德建设取得了初步成效,但在建设社会主义和谐社会的过程中道德建设应有新的思路,应该在道德建设的内部规律,外部参照,体系建构,规范表述及道德建设的主体、机制、权威性等方面得到改进或加强.     

隐性思想政治教育课程评价的模式建构:发展性网状结构模式

隐性思想政治教育课程评价在本质上是对隐性思想政治教育课程所蕴含的丰富的思想政治教育价值的评价过程.发展性网状结构模式是适用于隐性思想政治教育课程特点的评价模式.所谓发展性网状结构模式.是以发展性原则为基本理念,以网状结构为基本架构的隐性思想政治教育课程评价模式.网状结构的基本架构为评价主体多元化、评价内容全面性、评价方法非线性.     

党的执政能力建设与党员个体素质

加强党的执政能力建设是党在改革发展的关键时期提出来的。党员应深刻认识加强党的执政能力建设的重要性和紧迫性,充分认识党员个体在加强党的执政能力建设中的主体地位。应采取积极措施促进党员个体发挥作用。     

党员主体地位问题研究综述

党员是党的主人，是党的肌体的细胞和行为的主体，党员主体地位问题是党建研究中的重要课题。本文从党员主体地位的内涵、理论依据、重要意义、现状分析以及坚持党员主体地位的途径等几个方面，对党员主体地位问题进行梳理和归纳，以期推动这一研究的深入开展。     

社会矛盾与社会和谐

考察社会和谐必须立足于社会矛盾.因为,和谐是社会矛盾运动的特殊状态,是千千万万微观主体相对满意的生存状态,是区别于危机、战争、革命的总体社会态势.实现社会和谐必须立足于社会矛盾.因为,和谐是适度、有限斗争之后相互妥协的产物,是缓和矛盾、解决矛盾的结果.当前我国社会存在众多深层次矛盾.释放、化解这些矛盾,避免矛盾的大量累积是实现社会和谐的前提.     

确立行政案件的协调和解机制——完善我国行政诉讼制度的新命题

在我国的行政诉讼领域,由于一直强调"公权力不可处分",所以对行政案件的处理一般禁止适用协调和解的方式,或者说行政案件适用协调和解缺乏相应的法律依据.但与此同时,在审判实践中却出现了大量行政案件的原、被告双方在法院默许乃至动员下通过"互相协调"的方式解决争议的状况,这又显然是同现行立法相矛盾的.为了切实解决立法和实践相脱节这一现实矛盾,正式确立行政案件的协调和解机制就显得十分必要了,这也正是目前完善我国行政诉讼制度的一项新命题.     

穿越国境的缪斯——从冯乃超诗歌看法国象征主义在东方的变形

一象征主义，敬请光临 象征主义，“它是一种表达思想和感情的艺术，但不直接去描述它们，也不通过与具体意象明显的比较去限定它们，而是暗示这些思想和感情是什么，运用未加解释的象征使读者在头脑里重新创造它们。”     

论高校思想政治理论课实践教学的主体资源

高校思想政治理论课实践教学资源的利用和开发，既包括着对客体资源，也包括着对实践教学主体资源的利用和开发。高校思想政治理论课实践教学的主体资源，包括思想政治理论课教师、思想政治理论课课堂学生、高校内各类学生管理机构的教职员工及学校四个方面。研究高校思想政治理论课实践教学的主体资源状况，不仅仅是一个视角问题；在很大程度上它可能有助于我们从实践教学的现实困境中胜利突围。