风险教育的必要性及其开展路径

新冠肺炎疫情的全球大暴发、大流行,激活了现代风险社会的潜在危机,加剧了各类风险的解决难度。因此,通过思政课对青少年学生开展普及风险教育,帮助其增强忧患意识与责任担当,构建全民参与的现代化风险应变体系,尤为迫切和必要。借助思政课进行风险教育是开拓青少年学生国际视野的需要,是国家发展所处阶段的国情需要,是强化青少年学生心理素质的现实需要。在借助思政课对青少年学生进行风险教育时,要注意把握适度性原则和情境性原则。     

青少年保护立法要有新视角新载体

青少年成长过程必然触及社会关系的各个层次和方面,与社会方方面面发生联系,自然有愈来愈多的社会关系亟需法律来确认和调节,国家的法律在保护青少年健康成长中至关重要。我国立法机关面对经济和社会快速发展的形势,依据国家的有关方针、政策以及现实生活中的大量经验、做法,结合所签署的联合国文件精神,     

法社会学视野下的青少年高科技犯罪

从法社会学视角看来,青少年高科技犯罪乃一种不轨行为,其日益增多是与青少年在高科技社会领域所受社会控制的数量、强度及其方式有关。青少年涉足高科技犯罪固然有其个人根源,但差异交往论、标签论、失范论却揭示指出其社会根源所在。青少年高科技犯罪治理须适应高科技发展特点,不断构建与完善相关法律与社会控制模式。     

我对犯罪学的肤浅认识

2007年3月,中国政法大学刑事司法学院、青少年犯罪与少年司法研究中心在北京召开“犯罪学基础理论高峰论坛”。皮艺军教授提交的论文为《犯罪学VS刑法学》,本文系戴宜生先生对皮教授论文的回应。据悉,皮教授论文的题目已经改为《刑事一体化的方法论解析》,拟刊于陈兴良教授主编之《刑事法评论》。     

袭警罪的理解与适用

袭警罪在《刑法修正案（十一）》实施后单独成罪,对于进一步保障人民警察执行公务具有积极意义。本文从袭警罪的立法背景出发,指出袭警罪保护的法益为人民警察的职务而非警察人身安全,并进一步分析了袭警罪中的“暴力”为狭义的暴力,明确了人民警察的范围。对“正在依法执行职务”的判断应当根据行为时实际情况进行综合判断,而不进行狭义的文义解释。此外,需要注意袭警罪和妨害公务罪及其他人身犯罪的关系,按照法条竞合及想象竞合的情况分别处理。     

学校教育是青少年普法的重要形式

青少年普法是普法工作的重点之一,本文就学校如何对青少年进行法制教育进行了探讨。