重视科技与实现科学发展

“科学技术是第一生产力”是对唯物史观的丰富和发展 改革开放初期，中国面临拨乱反正和发展经济的两大任务，邓小平以杰出政治家的气魄和马克思主义理论家的思维方式，提出了“发展才是硬道理”和“科学技术是第一生产力”两个著名论断。这两个论断是邓小平对马克思主义唯物史观的丰富与发展，20多年来，中国改革开放的巨大成就，经济的高速发展，科技的快速进步，都与这两个论断紧密相连。首先，当时中国百废待兴，因此“发展才是硬道理”，发展是解决许多问题的基础，其次，在现代科学技术迅猛发展的时代，我们如何发展？走什么道路，用什么方法？拼人力、拼资源，还是依靠科技，邓小平从唯物史观的高度作了正确选择“科学技术是第一生产力”     

党政关系问题的法治化解决

政党和党政关系概说 政党一词，来自于拉丁文。本义是“一部分”，后来引申为一种社会政治组织。马克思主义认为：政党是指一定阶级、阶层或集团的积极分子为维护本阶级、阶层或集团的利益，围绕着夺取政权．巩固政权，或影响政府而结合起来采取共同行动的政治组织。     

关于马克思主义教学的几点思考

建设社会主义和谐社会,不断提高大学生的思想觉悟,培养合格的社会主建设者,必须根据形势的发展与时俱进加强大学生的马克思主义教育.     

全面推进党的先进性建设 开创天津改革开放新局面——本市隆重召开庆祝中国共产党成立八十五周年总结保持共产党员先进性教育活动大会

张立昌强调指出．先进性是马克思主义政党的根本特征．是我们党生存、发展、壮大的根本前提。中国共产党成立的85年，就是赢得先进性、保持先进性、发展先进性的85年。以胡锦涛同志为总书记的党中央提出的加强党的先进性建设的重大战略思想，为全面推进党的建设新的伟大工程指明了方向。我们一定要把先进性建设作为党的各方面建设的主线，体现到现代化建设的各个领域。在与时俱进中保持党的先进性．在实现科学发展中保持党的先进性．在构建和谐杜会中保持党的先进性，在密切与人民群众的血肉联系中保持党的先进性．在反腐倡廉中保持党的先进性．努力开创天津改革开放和现代化建设的新局面。     

《胡耀邦传》（第一卷）出版发行

中共中央总书记胡锦涛2005年11月25日在中央政治局第26次集体学习时强调，建设中国特色社会主义的伟大事业，呼唤着马克思主义理论的创新和发展，也为马克思主义理论展现思想魅力和发挥指导作用创造了广阔舞台。要肩负起时代赋予的光荣使命，坚持把马克思主义基本原理同我国具体实际和时代特征紧密结合起来，不断为丰富和发展马克思主义作出新的贡献。他指出，马克思主义理论是指导马克思主义政党完成自己历史使命的强大思想武器。     

马克思主义“以人为本”的社会发展观

党的十六大提出的“科学发展观”的核心是“以人为本”,其理论基础是马克思主义“以人为本”的社会发展观。虽然马克思继承的是“费尔巴哈派”的人本主义,但克服了费尔巴哈人本主义的局限性、主观性和不彻底性,建立了辩论唯物主义和历史唯物主义。     

先进性教育十大典范（二）——牛伯儒：名副其实的共产党员

党的先进性是党安身立命的根本．是国家兴旺发达的关键。中国共产党的先进性，历来是和马克思主义的发展、社会主义的前途紧密联系在一起的，历来是和中华民族的命运和中国人民的幸福紧密联系在一起的。进入新世纪新阶段，国际形势发生了新的深刻变化．国内现代化建设任务更为繁重．改革发展关键时期利益关系更为复杂，新情况新问题层出不穷，     

马克思主义宗教思想的现代启示

宗教问题影响世界的稳定,对我国的社会生活也有着重大影响。宗教对民族的发展具有整 合功能,促使人们更好地遵守社会道德规范,对文化具有重要的积极影响。与此同时,宗教也带来许多 民族问题,宗教问题总是制约着社会政治,一些国家利用宗教问题干预他国事务,成为当今国际政治斗 争的一种新趋向。我们要运用马克思主义宗教思想,坚决反对和抵制邪教,用全面发展的眼光来认识和 处理我国的宗教问题。     

恩格斯与马克思主义理论体系创新问题

恩格斯是马克思主义理论体系创立的第一人。用今天的眼光来看,恩格斯对马克思主义理论体系真正经得起历史考验的贡献,主要不在于他的一些具体结论看法与设想上,而是提出了两个基本原则:第一,强调马克思主义理论是一个整体;第二,强调马克思主义哲学并没有一个单独的逻辑体系,而是融合于现时代的社会实践与具体科学之中的活生生的方法论。我们从恩格斯那里得到的有益教诲是,马克思主义理论体系创新既要有开放的整体的思想视野,也要有自觉而坚定的方法论边界。     

浅谈高校马克思主义理论课教学的改革与创新

加强高等学校的马克思主义理论教育是高等学校改革和发展的要求．也是认真贯彻“三个代表”重要思想的要求。马克思主义理论课教学重点是提高学生的思想政治素质和创新素质．要不断改进教学内容和教学方法．营造有利于创新人才成长的环境氛围．才能培养出一代具有良好创新心理素质的创造型人才。