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281.
作者认为,邓小平是继周恩来之后,出现在中国行政舞台上的又一位行政伟人.他的行政品格是升华了的中国人文精神和中国共产党人的人格、品德、精神、风貌的集中体现,也是党和人民的一笔极为宝贵的精神财富.他是一位立足中国大地的实干家,是根植于人民之中的伟大思想家,是中国化的杰出的马克思主义者,是中国人民最优秀的儿子.关键词:学习;邓小平;行政品格  相似文献   
282.
毛泽东同志是伟大的马克思主义者,伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家,是中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者,是近代以来中国伟大的爱国者和民族英雄,是领导中国人民彻底改变自己命运和国家面貌的一代伟人。  相似文献   
283.
邓小平是伟大的马克思主义者,伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家,他是中共第一代领导集体的成员,又是第二代领导集体的核心,指挥着中国这艘航船绕开暗礁险滩,克服重重险阻,驶向胜利的彼岸、与其他历史伟人一样,他具有卓越的领导艺术才能和非凡的人格魅力,他的思想和行为影响了20世纪中国历史的发展进程和世界格局的深刻变化。他的杰出才能和历史功绩不但得到了包括毛泽东、周恩来等国内领袖的高度评价,而且得到世界政要的称赞。今年8月22日是邓小平诞辰110周年,本刊整理了部分中外领导人对邓小平的积极评价,以此作为纪念。  相似文献   
284.
宗言 《新长征》2014,(7):62-63
李先念是伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家,坚定的马克思主义者,党和国家的卓越领导人。他的一生为中华民族独立和人民解放,为社会主义革命、建设、改革事业做出了不可磨灭的贡献,赢得了全党全军全国各族人民的崇敬和爱戴。李先念始终以“成为人民所需要的人”审视自己的言行,严于律己,勤俭简朴,克己奉公,一心为民。不仅如此,他还严格要求子女,正确对待亲属要求,是党员领导干部践行党的群众路线的楷模。  相似文献   
285.
孟红 《党史博采》2014,(6):21-25
邓小平波澜壮阔的一生,与美丽浪漫的欧陆之国——法国有着一种奇特的不解之缘,他在那里曾留下三次坚实的足迹.从1920年夏到1926年初,在法国留学生活了5年多,由爱国青年成长为马克思主义者,可以说这一阶段是他革命生涯的开端.1974年4月初,邓小平率领中国代表团前去纽约出席联合国大会第六届特别会议,对法国心存一份特殊感情的邓小平在抵达目的地纽约之前和会毕之后回中国的往返两程中,都特意在必经之路的巴黎休息、参观了几天,在法国又留下他的行行足印.  相似文献   
286.
简奕 《红岩春秋》2014,(2):8-12
2014年2月4日,是邓颖超同志诞辰110周年纪念日。邓颖超同志是伟大的无产阶级革命家、政治家,著名社会活动家,坚定的马克思主义者,党和国家的卓越领导人,中国妇女运动的先驱。她在70多年的革命生涯中,为中国革命、建设和改革事业毫无保留地奉献了自己的一切。作为中国妇女运动的先驱和卓越领导人,邓颖超曾担任第一、二、三届全国妇联副主席,第四届全国妇联名誉主席.她不止一次地说过:“我对妇女工作的关心和责任,一直承担到生命的终止。”而她与周恩来半个世纪的战斗情谊,以及无产阶级革命者的伉俪情深,也给后人留下了一段段脍炙人口的佳话。  相似文献   
287.
《党史文苑》2014,(8):F0004-F0004
邓小平同志是全党、全军、全国各族人民公认的享有崇高威望的卓越领导人,伟大的马克思主义者,伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家,久经考验的共产主义战交家,久经考验的共产主义战士,中国社会主义改革开放和现代化建设的总设计师,  相似文献   
288.
王萌萌 《求知》2012,(4):12-13
大学生是国家与民族的希望所在,他们具有何种理想信念,直接关系到社会主义建设事业的兴衰成败。在国内外形势错综复杂、思想观念愈加多元化的今天,抵制错误观念的侵蚀,对缺乏生活经验和理论基础的大学生进行理想信念教育是十分必要和紧迫的。培养青年马克思主义者是一个具有战略意义的大事:共产主义事业的关键在于培养接班人,培养共产主义接班人的关键又在于培养青年马克思主义者。  相似文献   
289.
《学习导报》2012,(9):1-1
我们的文艺是为什么人的?这个问题,本来是马克思主义者特别是列宁所早已解决了的。列宁还在一九。五年就已着重指出过,我们的文艺应当“为千千万万劳动人民服务”。在我们各个抗日根据地从事文学艺术工作的同志中,这个问题似乎是已经解决了,不需要再讲的了。其实不然。很多同志对这个问题并没有得到明确的解决。因此,在他们的情绪中,在他们的作品中,在他们的行动中,  相似文献   
290.
高校是培养青年马克思主义者的重要阵地,需有培养青年马克思主义者的各种保障措施。要培养一大批懂马列、信马列的教育工作者,提供组织保障;完善先进而全面的培训内容,提供内容保障;完善党员继续教育机制、制度化培训班、推进马克思主义型社团建设、改革授课机制,提供机制保障;鼓励学生自我教育,提供方式保障;营造浓厚的文化氛围,提供环境保障。  相似文献   
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