教育生态学视域下高校“家校合作”育人模式探析

教育生态学关注教育的自然环境、社会环境以及规范环境.家校合作是新式育人方法,将其纳入教育生态学视域下,运用教育生态学相关理论,寻找“家”和“校”在对孩子培养过程中的“限制因子”,并在教育过程中对双方的短板进行弥补,积极探求双方教育的合力.     

社会工作专业关系中的双重关系

通过案例说明社会工作者专业关系中面临的双重关系,借由效益主义、义务论以及国内外社会工作者协会伦理守则,分析专业关系中的双重关系的利弊,最终根据以上理论以及社会工作专业伦理相关内容提出自己的看法与意见。     

社工介入方法在长者探访服务中的运用

以探访服务中接触的盲人奶奶个案为例,以优势视角理论贯穿整个服务过程,对案主自身、家庭、社区系统进行全面评估,旨在挖掘其潜在优势,并在介入前期、中期、后期选择合适切入点为其充权增能、促进改变。     

论保持与提高校卫队擒拿格斗能力的途径与方法

随着高校改革的进一步发展,校园环境日趋复杂,高校面临的治安形势也变得更加严峻,校卫队作为维护学校安全和稳定的重要力量,应加强队员的实战心理、体能、擒拿格斗等方面的战术训练和培养,以便有能力及时处置暴力突发事件,保障校园和谐的生活和学习秩序。     

社会工作知识学与教的过程——基于情境学习视角

我们既要从宏观上讨论社会工作教育的发展方向及模式,也要从微观入手分析其日常教学实践。以日常教学实践为视域,通过反思日常教学实践中脱离情境学习和虚构情境学习的弊端,提出了在真实情境中学习社会工作知识的观点。认为情境视角下的社会工作知识学与教过程是采取学徒制方式进行,依次循序分为合法理阶段、周边参与阶段和独立成长阶段。     

抓好立体点评 促进延伸转化

驻藏部队在开展党的群众路线教育实践活动中,结合西藏地区红色教育资源丰富多样的独特优势和“西藏社会无小事、事事连着大政治”的现实情况,依靠部队官兵和地方百姓“两个群众”抓好立体点评,着眼同步密切官兵关系和军政军民关系拓展实践平台,确保了教育实践活动独具特色、效果明显。     

公共服务与社工服务供给研究——以广佛肇地区为例

社工服务已经发展成为一种缓解社会矛盾、促进社会公平、公正的公共服务。针对当前广佛肇地区社工服务供给的现状以及存在的各种各样问题,优化社工服务供给需要政府加大购买社工服务的力度,制定、完善社工服务行业标准,确保城乡居民获得社工服务的机会均等等方面的工作。     

新时代高校涉校矛盾冲突解析

高校面对日益突出的矛盾冲突,必须正确看待、有效化解并积极预防。正确认识和分析高校涉校矛盾冲突的类型和特征是有效化解涉校矛盾冲突的前提。本文以马克思主义冲突理论为基础,分析当前高校涉校矛盾冲突主要的表现形式和特征,为在实践中有效化解涉校矛盾冲突提供理论支撑。     

曹爱华常务副市长到校院调研作风建设年活动情况

<正>4月2日上午,市委常委、常务副市长、大连行政学院第一院长曹爱华及市作风办问志一行到市"一校两院",就作风建设年活动开展情况进行调研。"一校两院"校院长兼市委组织部副部长王元新陪同并汇报了校院近期的主要工作情况和作风建设年活动的开展情况。曹爱华常务副市长在听取了工作汇报后,对校院的各项工作给予了肯定。她指出,"一校两院"近年     

校局合作多元模式的探索

校局合作模式是公安院校发展的未来。目前,校局合作存在着供求不均衡、动力不足、激励不够等一系列的问题,关键原因还是公安院校供给能力不足,只有找到公安机关的需求点,提升自身的供给能力,才能真正实现校局合作共赢。