民族声乐跨界现象的思考与探究

在我国乐坛之上,民族声乐跨界现象此起彼伏、愈演愈烈,这种现象受到了越来越多的音乐人的重视.民族声乐跨界现象在给人们带来美的享受的同时,也给人们带来了许多思考.为什么在中国流行音乐的发展中,我们要"划界而分"?为什么民族声乐的发展史决定其在跨界演唱中必然会彰显出独特的魅力?民族声乐跨界现象所产生的原因及所呈现出的方式都有哪些?跨界民族声乐演唱的艺术表现形式及价值、审美评判又是怎样界定的?贵州本土民族声乐的发展及跨界现象又是怎样的?民族声乐跨界都给我们带来了哪些思考?     

谈沈湘声乐技术训练中的艺术嗓音医学——《沈湘声乐教学艺术》读后

《沈湘声乐教学艺术》可谓是一本博大精深的声乐理论巨著.其内容涵盖了音乐心理学、艺术嗓音医学、哲学、教育学、空气动力学、音响学、语言学、音乐史学等,它凝聚了沈湘、李晋玮教授多年来的心血和汗水.二老之所以能在短短的数十年间教出那么多杰出的声乐学生蜚声世界歌坛,除了二老本身具有的良好音乐天赋、较高的艺术修养、对中外音乐史学有深入研究和对中外声乐作品独到精湛的艺术处理之外,其中还有一个重要的原因,那就是他们把声乐技术训练与艺术嗓音医学有机地结合在一起.     

青年声乐初学者的共鸣腔运用策略

在歌唱过程中，充分运用好共鸣腔是产生美好声音非常重要的技术手段，对于初学者来说，能够科学的运用共鸣腔能带动其他发声器官正确的运行，对深入声乐学习至关重要。     

简论高师音乐教育专业中的素质教育

音乐教育作为素质教育中不可缺少的重要成分,是对学生健康人格的形成、全面素质的发展有极其重要的作用。而高师音乐教育大纲中也指出"高师音乐教育是高师实现美育教育的重要手段之一,是实现学生体、智、德全面发展的重要组成部分。对我国社会主义精神文明建设起着推动作用"。音乐教育专业素质教育的建议如下:增强学生的认识;鼓励学生的创新思维能力;做到音乐教育与人文素质教育共发展。     

浅谈高师声乐教育的现状与走向

高师声乐教学现状存在的具体问题,音乐考生素质的差异分化加大,社会需求的要求与学校培养的差异,高师声乐教学的未来发展方向和趋势为未来声乐教学科学全面的发展贡献力量。     

关于地方高师院校特色办学的若干思考

当前,关于“特色”的理论研究众说纷纭,已逐渐成为理论界研究的热点问题。地方高师院校如何办好特色高校这个问题一直困扰着教育界许多人士。本文从特色的办学理念、明显的优势项目、独特的人文精神和显著的育人效益等四个方面,着力阐述了新时期地方高师院校如何走出雷同办学的怪圈,走特色办学之路。     

合唱与独唱的异同及合唱训练对声乐学习者的作用

合唱与独唱两种声乐形式虽有不同,但并不互相排斥;恰恰相反,接受良好的合唱训练,可以从多方面提高学习者的音乐修养及综合素质。     

我国高师教育办学体制转型的必然性

我国高师教育自诞生之日起,基本上坚持了定向型高师教育办学体制。这一体制在经济文化相对落后而又人口众多的国情下发挥了重要作用。但是,随着市场经济改革的逐步深入,定向型高师教育办学体制面临着日益严峻的挑战。这一体制固有的局限性束缚了师范教育的发展,同时,我国基础教育改革和世界师范教育发展趋势表明定向型高师教育办学体制的转型势在必行。     

Legato在声乐演唱中的重要意义

本文根据“Legato”的特点，提出Legato（连贯地）在声乐演唱中的重要作用，认为在声乐演唱中只有达到气、声、字、情的协调统一、相互连贯，使其依据汉语声、韵、调的固有特点，运用恰当的语气、语调、语势与歌曲旅律紧密结合，才能正确地表现出歌曲的思想情绪，塑造个性的声乐演唱方式，获得良好的声乐演唱效果。