数字化时代高师历史教学面临的问题与对策

数字化时代，高师历史教学出现了许多新的变化，但在发展中也面临着意识落后、设备不足、课程资源运用不成熟、课程建设不完善等问题，需要在更新观念、增加投入、提高质量等方面做出努力。     

地方高师新办历史学专业的教学特色建设——以广西师范学院历史学专业为例

教学特色建设是专业特色形成与发展的前提条件,关系到传统人文社会科学专业的生存与发展。广西师范学院历史学专业作为地方高师院校的新办传统专业,以培养、服务民族地区基础教育的创新型复合人才为宗旨,科学定位、理清思路,着力推进人才培养模式改革,强化师资队伍建设、稳步推进课程与教学内容改革以及教学基本条件建设,初步形成比较鲜明的教学特色。     

浅议高职学前教育专业声乐教学的有效途径

声乐课是学前教育专业中一门主要课程,是培养幼儿教师艺术能力的重要途径。目前,我国高职院校的学前教育专业在声乐教学中还存在教学方法、教学模式、教学手段等方面并不适合学生发展的问题,从几个方面探索了学前教育专业声乐教学的对策。     

从“喊”歌到“说”歌

记得曾听一位著名的歌唱家在电视台作节目时讲过学声乐的过程和体会,大意是学唱歌的初始阶段基本是喊歌,后来逐渐变成了唱歌,再后来就是说歌。我的理解是,那位歌唱家说的     

加强高师大学生创新素质教育的探讨

21世纪是知识经济时代,世界范围内的经济竞争和综合国力竞争日趋激烈,但核心竞争还是具有创新素质人才的竞争.江泽民同志指出:创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力.     

论职技高师学生的培养——职业能力的视角

在职业教育占据教育“半壁江山”的形势下,培养一支高素质、高能力的职教师资队伍刻不容缓。目前,我国职教师资队伍的来源依旧是依托高等学校现有教育资源培养的职技高师学生。然而,职技高师学生在职业能力方面存在着专业知识不牢固、专业发展经验匮乏、师范素质欠缺、职业道德学习不足等问题。面对这些困境,可以采取如下措施：完善学生专业知识结构;加强示范素质培养;落实职业道德教育。     

高师院校基层教学单位教育实习状况之探讨

教育实习是高师院校基层教学单位培养合格教师的重要教学环节。本文对实习学校、实习生、高师基层教学单位、带队指导教师所面临的若干问题进行了阐述、分析和探讨,并对这些问题提出了改进的对策及展望。     

刘彩云：用声乐传播海南

“美不过黎家三月三”“文昌啊，我的故乡”……“每周一歌”伴随着无数乐迷度过了激情燃烧的岁月，来自五湖四海的游客更在她美妙的歌声中感受到了海南的美丽与热情     

高中新课程实验背景下的高校人才培养模式——以地方高师院校英语专业为例

地方高师院校英语专业肩负着为地方基础教育培养师资的重要使命，在普通高中英语新课程实验背景下，必须改革人才培养模式，突出师范教育特色，培养出英语基础扎实、知识结构合理、教育教学技能过硬、综合素质高的英语教师，以适应英语新课程实验的需要。