一体化视域下多元教研共同体的构建

多元教研共同体是新时期中小学思政课教师专业发展的阶梯和重要的专业推动力量。构建多元教研共同体,要以推进一体化建设为引领,夯实基层教研共同体组织;以构建进阶性目标为导向,重塑教研共同体发展愿景;以完善“大思政”课程为延伸,助力教研共同体内核建设。多元教研共同体构建与统筹推进大中小学思政课一体化建设,建立横向贯通、纵向衔接有机整体,凝聚、形成、增进立德树人的“集体合力”的实践追求具有耦合性。     

有效提升道法课亲和力的实践路径

思政课亲和力是落实立德树人根本任务不容回避的话题,备受学科教师关注。从教学内容、方法、载体、环境四个维度,探索有效提升思政课介体亲和力的实践路径,有助于增强思政课教学内容的感召力、教学方法的影响力、教学载体的交互力和教学环境的感染力,实现立德树人育人目标。     

“大思政课”视域下协同育人机制创新

“大思政课”重要论述的提出体现着时代关切的意蕴,为思政课改革和质量提升指明了方向。“大思政课”要善用之,就必须在思政课教学内容协同供给机制、思政课教师协同发展机制、思政课实践教学协同平台机制、思政课教学方法协同发力机制实现创新,将思政课建设成为具有理论深度、时代温度、实践力度的“金课”。     

立德树人,党建力量浇灌人才之花

8月,骄阳似火,热情洋溢。西南政法大学民商法学院会议室里,民商法学院党委书记张伟莉和老师们正在热烈讨论。再过1个月,大学新生就要踏入校园了,他们在商量如何讲好“第一节思政课”。开学典礼上的第一节思政课迎来新一届学生,毕业典礼上的最后一节思政课护送他们奔赴远大前程,这是民商法学院的惯例.     

指向深度学习的作业设计

近年来,深度学习越来越受到重视。在教学中帮助学生实现深度学习,有助于改变低效学习、肤浅学习的现象。高中思政课作业是思政课教师依据一定的教学目标布置给学生在课后完成的各种类型的学习任务。新课改背景下的作业设计应当使学生在主动作业的过程中,学会运用学科知识和方法解决问题,深度理解学科知识,提升学科能力,形成学科思维,最终落实学科核心素养。     

公安院校思政课实践教学实施策略探析

2022年4月25日,习近平总书记在中国人民大学考察时再次围绕“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”这一根本问题,对思政课的地位、作用以及实现方式做出重要指示。思政课作为落实立德树人根本任务的主阵地、主渠道,充分发挥其在立德树人中应有的作用,需要不断强化思政课程改革,不断推进思政课教学改革创新。公安院校思政课实践教学不仅是思政课教学改革创新的重要体现。     

习近平关于公平正义重要论述融入思政课教学研究

习近平总书记关于公平正义的重要论述是马克思主义理论在当代中国建设中的最新成果。大学生通过高校思政课全面学习习近平总书记关于公平正义的重要论述,能够提高认识和改造世界的能力,提升理论素养及实践水平。习近平总书记关于公平正义的重要论述融入“马克思主义基本原理课”必须做好学生学情分析、教学内容设计、教学方法探索和实践教学提升几个方面,真正让理论活起来,让课堂活起来,让学生动起来,实现高质量教学。     

微课在高校思政课中的应用

微课属于一种新型的教学方法,具有非常大的优势。在高校思政课教学中引入微课,不但可以激发学生的学习兴趣,而且能够对提高教师教学效率起到重要的作用。因此,文章通过介绍微课在高校思政课的应用价值,提出高校思政课教学的现状,进一步阐述微课在高校思政课中的应用策略。     

“思想道德修养与法律基础”课教学方法探析

思想道德修养与法律基础课(以下简称思修课)是大学生进入大学阶段接触到的第一门思想政治课,是一门思想性、理论性、现实性、实践性都很强的思想政治理论课程。如何在教学中更好地使用多种教学方法,更好地达到教学目的,本文拟对此进行探讨。     

以学生社团为载体提升高职院校思政课教学实效性

以学生社团为载体,提升高职院校思政课的教学实效,通过分析学生社团存在的问题及解决建议,结合思政课教学存在的问题及建议,两者互相结合,思政课教师深入指导学生社团开展活动,将社团活动的影响做大做强,内化于心,外化于行,积极探索提升高职院校思政课教学实效性的途径。