从我校体能考试成绩谈体能课及考试改革

体能课是公安院校警体教学的重要内容。本文从学校体能考试项目的成绩、教学与课外训练和同类项目的对比试验情况入手,对学校的体能课教学进行了分析,并针对薄弱环节提出了建议。     

参与式教学在实践课中的尝试

参与式教学在实践课中体现为思想意识和行为活动两个方面的参与。其主要特点是 :实践课内容及形式的拓展开放性 ;实践活动中的问答探讨性 ;实践课操作过程中的引导启发性。     

“中华文化与民族精神”复习课教学设计

一、指导思想与理论依据依据普通高中思想政治程标准的要求,教学要让学生在经历自主学习以及系统学习基础上,把教师主导的目标一策略一评价的过程与学生经历的活动——体验——表现的过程结合起来,引导学生在范例分析中展示观点,     

有关英语报刊课教材的几点思考

英语报刊课具备语言文化教学多种优点。但由于其“资刊”的特性,英语报刊课在我国大学英语教学中一直处于比较薄弱的环节。８０ 年代后国家教委组织制定的两个《大纲》对英语教学提出宏观上的要求,这对英语报刊课的教学起到了一定的推动作用。英语报刊课词汇量大,提供大量的国际知识和与英美国家有关的背景知识,其教材的丰富性、灵活性、变化性以及实用性显示了这门课的优越性,教学发展前景是广阔的。但是这门课及教材目前仍面临着一系列的问题和争议     

布置作业卖杂志 推销失败难及格

在去年年底的市场营销课上，北京化工大学人物形象设计专业二年级的同学们被告知，他们这门课的作业是推销一种电子杂志，订阅3年售价2400元，3天内必须推销出去。每卖出一份可以提成100元，成绩还可以加分，卖不出去的话，这门课的“实践”分数只能为零。市场营销课的考试分三个部分：笔试、口试、实践。“实践”是非常重要的环节。如果没有成绩，这门课几乎不可能及格。     

高度投入 善于思考 灵活运用——主体班教学的几点体会

2005年下半年开始，学校开始给我布置主体班的教学任务。刚开始的时候，我有点紧张。毕竟，函授教学与主体班次的教学有很大的差别。如何尽快转换角色？如何尽快适应主体班的教学？我犹豫了好长时间。但不管怎么说，没有压力就没有动力。我只有一个想法，苦干盲干一起上，不管人家怎么说，怎么评价，我都不在乎。经过一段时间的摸索，我基本上扭转了被动的局面。两年来，我先后在31个主体班次上共开讲七个新专题课。我对自己所付出的劳动基本认可，但肯定仍有诸多不足之处。下面是我教学的几点肤浅体会。     

课前“小插曲”

我是一位小学品德课教师，按惯例，每节课我都会提前3—5分钟进教室．一来可以和孩子们多一些交流机会．二来也让孩子们作好上课的准备。前几天，在我进教室的时候。看到了这一幕：     

论《基础》课教学的"双主体"结构与"学导式"教学模式

本文分析了《思想道德修养与法律基础》课教学过程的特殊复杂性、教学过程结构的“双主体”(“多主体”)性,和采用“学导式”教学方法模式的科学性、必然性,以及学导式教学方法所具有的“生活逻辑与理论逻辑相统一”、“国家意志与学生意志相统一”、“是非判断与价值判断相统一”、“教学过程与学生自我意识‘分化与同一’过程相统一”的特征,并对“学导式”教学方法进行了系统阐述。