试析网络虚拟社会对高校党建工作的影响

网络虚拟社会以其强大的生命力和覆盖面影响着整个社会,高校党建工作如何在网络虚拟社会的时代背景下,更好地发挥引领作用和导向作用是值得思考的问题。正确认识网络社会,探索网络虚拟社会对高校党建工作模式、工作对象、工作手段、工作队伍、工作环境的影响,是新时期做好高校党建工作的现实需要。     

高校中层领导干部队伍协同效应对策研究

高校中层领导干部队伍在学校管理工作中发挥着承上启下的重要作用,其协同效应的发挥直接影响高校目标的实现、事业的发展。文章对高校中层领导干部队伍协同效应发挥现状及原因进行分析,提出通过建立和完善动态管理机制、学习型组织创建长效机制、联动考核机制、民主管理机制,不断提高干部队伍协同效应。     

新时期加强高校思想政治教育路径探析

新的历史时期,面对经济体制深刻变革、社会结构深刻变动、利益格局深刻调整、思想观念深刻变化的新形势,从根本上解决教育事业发展中如何培养人的问题,促使大学生的科学文化素质与思想政治素质实现“双提升”,是当前高等教育必须面对的一个重大难题。本文从教育内容、教育形式、课堂教学等三个方面,对增强高校思想政治教育魅力进行了深入的研究与思考。     

接受理论对高校宣传思想工作的启示

高校宣传思想工作,事关学生的成长成才,事关党的前途命运,事关国家的长治久安,事关中华民族伟大复兴中国梦的实现。因此,必须积极推进理论创新、手段创新、模式创新。接受理论的兴起和发展,为高校宣传思想工作研究提供了新视角;借鉴和吸收该理论,提升高校宣传思想工作的针对性、实效性,不仅具有理论的可行性,更具有现实的必要性。本文立足接受理论的基本观点,结合高校宣传思想工作的特殊性,对接受理论视域下高校宣传思想工作的新思路、新途径进行初步思考。     

高校中层干部教育培训的难点及其突破

当前,高校中层干部教育培训的难点主要集中在五个方面：思想认识难提高,培训需求难把握,师资队伍难保障,组织保障难到位,管理考核难进行。对于教育培训难点的突破,应从以下六个方面着手：统一思想认识,提高学习培训积极性;把握需求,奠定培训基础;多措并举,提高师资水平;加大投入,提高组织能力;强化考核,提高管理效果;重视实践,提高培训实效性。     

高校稳定工作考核评价的理论基础及内容

无论从政府和教育行政等相关部门来说,还是从高校自身来说,在稳定工作中引入考核评价机制具有重大意义。开展稳定工作评价必须认识到：稳定是改革与发展的保障也是改革与发展的策略,稳定不是靠＂专职＂的稳定工作能确保的,稳定不止于现象而是由内而外生长出来的,稳定是高校运行持续的动态平衡;同时,必须坚持系统性原则、全程性原则、发展性原则、预防为主原则等,并从师生两个方面在横向上思想素质、经济利益、政治权益,纵向上前瞻性工作、预警性工作及应急性工作展开。     

2014年全国高校马克思主义理论学科博导论坛会议综述

2014年10月18日,第九届全国高校马克思主义理论学科博导论坛在湖北大学举行。本次论坛由全国高校马克思主义理论学科研究会、《思想理论教育导刊》杂志社与湖北大学主办,来自北京大学、清华大学、中国人民大学等全国70余所高校近200位知名专家学者参会。全国人大教科文卫专委会委员顾海良,湖北省委常委、宣传部部长尹汉宁,湖北省教育厅厅长刘传铁,全国高校马克思主义理论学科研究会副会长兼秘书长、中国人民大学马克思主义学院教授张雷声,全国高校马克思主义理论学科研究会副会长、北京大学马克思主义学院院长陈占安,湖北省委宣传部秘书长别业超,湖北大学党委书记刘建凡等出席开幕式。     

高校思政课“三字教学”与推进马克思主义“三化”的研究

不断推进马克思主义中国化、时代化、大众化,是对大学生加强社会主义核心价值教育的目标之一。高校思政课教学可通过"三字教学"推进马克思主义"三化",即用"实"字诠释马克思主义的中国化、用"新"字突出马克思主义的时代化、用"活"字力促马克思主义的大众化,从而推动中国特色社会主义理论体系进教材、进课堂、进头脑,增强科学理论对大学生的教育引导作用。     

思想政治理论课教学中的情感研究

高校思想政治理论课教学既是认知发展的过程也是情感发展的过程,是认知和情感发展的统一。而情感常常成为一个备受忽略的因素隐藏在思想政治理论课教学之后,在思想政治理论课教学过程中,积极的情感能增强认同感,发挥凝聚功能、催化功能和调节等功能,高度重视思想政治理论课教学中的情感,处理好思想政治理论课教学活动中的情与理的关系,注重情感使用和情感教育,对于提高思想政治理论课教学的实效性和教育信度将大有裨益。     

西部高校大学生暑期“留校族”现状调查分析

近年来,选择假期留校或延期回家的大学生数量呈增多趋势,成为大学校园里不回家的"留校族",这些学生的学习、生活情况受到社会和家长的关注。针对此问题,本课题以西安高校为中心开展了10所西部高校暑期"留校族"学习生活调研工作。调查发现:一方面,"留校族"有的学生目的明确积极考研;有的学生漫无目的,安排无序;有的外出打工,忙忙碌碌。另一方面,留校生总体"幸福感"不强,就业、学习、生活压力大。可见,这些折射出的问题学校和社会应当关注,制定相应的对策。