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111.
在大学生行为塑造过程中教育管理者 ,用正强化手段激发、鼓励、维持好的行为 ,用负强化手段使得大学生的各种不良行为逐渐减弱或消除 ,从而达到高校教育管理的目的。由此可见 ,行为强化是塑造大学生行为的得力“法宝”。强化作为一种心理学的术语是指对有机体 (包括人和动物 )的某种行为 ,通过给予一定的刺激 (如肯定或者否定 ,奖励或者惩罚 )促使这个行为增强或者是减弱甚至消退、激发或者压抑的心理过程 ,叫做强化。强化理论是建立在条件反射理论基础上的 ,即原苏联生理学家巴浦洛夫关于刺激导致反应的理论。例如 ,对一个大学生的志愿者义… 相似文献
112.
师资队伍水平作为高校教育质量和学术水平的决定性因素 ,在高校办学中的地位和作用已被公认。在招生规模不断扩大的今天 ,为实现现代大学的办学目标 ,适应新时期高等教育改革和发展以及人才培养的需要 ,必须以全新的视点进一步加强教师队伍建设。 相似文献
113.
114.
宋桂霞 《甘肃行政学院学报》2002,(3):67-68
本文分析了知识经济时代高校教学改革的内容 ,论述了高校教学改革的关键在教师 ,因此教师要不断加强提高自身素质 ,以适应知识经济发展的需要。 相似文献
115.
甘德荣 《甘肃政法成人教育学院学报》2002,(1):100-102
高校作为我国科技队伍中的一支重要生力军,在我国整个科学领域中担负着科学研究的重要任务,是科学研究的主力军之一。随着我国“科教兴国”战略的进一步确立和深化,高等学校的科学研究如何面向社会、面向经济建设的主战场,已成为高校人文社会科学研究工作新的切入点和增长点,也是在改革开放的新世纪教育界和科技界所普遍关心的问题。 相似文献
116.
论人本原理在高校学生管理中的应用 总被引:4,自引:0,他引:4
所谓人本原理,在管理学中是指现代科学管理中必须坚持以人为核心,以做好人的工作,充分调动人的积极性为根本,进而提高管理功效,实现预定目标。简而言之,人本原理的基本涵义是:“人的因素”第一。其中心理念有二:其一,人是不可分割的整体,要了解人、研究人必须从整个人着眼;其二,每个人都有他自己的需求和意愿,有他自己的能力和经验,有他自己的痛苦与快乐。从教育心理学的角度来看:人本原理对人的研究,旨在帮助人了解自己的需求、欲望、感情、价值等内在心理状况,以及此等内在状况之所以影响自己行为表现的原因。这一点我们… 相似文献
117.
荔波如何把环境保护与开发建设放在同等重要的地位,在实践中走出一条依托生态建设创新优势、实现新发展的绿色小康之路,就是要高起点规划,多渠道运作,全力推进国际化专业旅游城市建设。 相似文献
118.
高丽平 《中共石家庄市委党校学报》2003,(5):25-26
随着知识经济时代和信息时代的到来,各种现代信息技术手段不断应用到图书馆业务中,多数高校图书馆早已使用电子计算机管理,并开通因特网。不远的将来,图书馆将陆续变为网络化、多媒体的文化信息中心。在这巨变中,高校图书馆专业人员为适应图书馆事业发展的需要,必须不断学习新知识,接受新观念、新事物,掌握新技术。 相似文献
119.
李瑞民 《中共云南省委党校学报》2007,8(3):88-89
和谐校园是和谐社会的重要组成部分,构建高校和谐校园是一项艰巨的系统工程,也是高校党建工作的重要目标之一。学生是高校和谐校园建设的主力军;大学生党员是青年大学生的优秀代表,高校学生党支部能否充分发挥战斗堡垒作用,学生党员能否发挥先锋模范带头作用,团结带领广大同学投身到和谐校园建设中,对和谐校园的建设有着重要的影响,因此,要不断加强高校学生党建工作,才能更好地促进高校和谐校园建设。 相似文献
120.
为了帮助企业引进国际化高级经营管理人才及科学技术人才,绍兴县人事局创新机制、广开渠道.全方位、多层次为企业引进“外资”牵扯线搭桥。 相似文献