本土音乐文化在地方高校音乐教育中的实践与创新

随着音乐教育的不断发展,对本土音乐文化的提升程度越来越受到重视。本文主要以本土音乐文化在地方高校音乐教育中的实践与创新解析为重点进行阐述。首先,对本土文化在地方高校音乐教育中的传承意义和本土文化在高校音乐教育中的传承挑战进行分析;其次,从提高认识,强调现实意义、重视本土音乐文化、完善音乐教材编写、引入信息技术方法、实现多元教育手段和加强师资队伍建设、发挥教师引领效果等几个方面深入说明并探讨,旨在为相关研究提供参考资料。     

浅析制约高校教学督导成效的因素及提升措施

教学督导是提升高校教学质量、优化教学管理的重要手段。构建地方应用型高校要以完善的教学督导体系作为支撑,但是高校教学督导工作受诸多因素制约,导致教学督导成效较低。因此本文结合多年工作经验,以高校教学督导的概述作为切入点,分析制约高校教学督导成效因素,阐述提升高校教学督导成效的建议,以适应新时代教育发展的需要。     

人工智能时代高校混合教学模式的构建与探索

人工智能技术自诞生之日就一直被各行各业寄予厚望,且被称为是“第四次工业革命”。在教育领域,与人工智能的合作也一直在多方共同的努力下向前推进,已经实现了一定程度的教学模式和教学手段的智能变革。尤其是课程形式更加开放和包容的高校课堂,也已经开始了人工智能模式下混合教学的实践,使得教学形式更加多样化,教学效率进一步提高。本文就以人工智能技术为主要切入点,探究在新的科学技术的支持之下高校混合教学模式如何构建与施行,以及在混合教学的过程中教师及学生不同的反馈,从而对这种新的教学模式进行客观、全面的评估。     

应用技术型高校教师培训与激励问题研究——以河南多所同类型高校为例

教师在教育和科研上的贡献是影响高校教育质量的关键因素之一,有效的教师培训与激励制度能最大限度地发掘高校教师的潜能,提高高校教师的工作效率和质量。合理公正的激励制度能够促进教师更高效地达成或超额完成绩效目标,能够激发教师工作的动力和积极性;完备的培训制度能够有效提升教师的教育教学能力和教育科研能力。本文通过问卷调查的方式,针对河南省多所应用技术类型高校教师的激励和培训现状进行了研究,分析此类高校在进行教师激励和培训过程中存在的问题及其原因,并对这些问题提出了相应的提升建议,以期提供有益参考。     

试论高校高层次人才队伍建设问题与对策

当前高校要想获得发展与提高,就需要具有高素质人才的支撑,这既是重要前提,又是基本保证。因此,在人才队伍的建设上,对高等学校也应当充分关注与支持,增加资本的投入,重视对人才资源的吸纳与培育。唯有如此,我国高校的综合能力方可得到进一步提高,为学校发展打下坚实的人力资源基础。有鉴于此,本文将对我国高校的高层次人才队伍建立策略进行剖析与探讨,并期望能够为我国高等教育的发展奉献绵薄之力。     

新时代高校共青团组织职能现状与转变路径

高校共青团是共青团的基层组织和主要组成部分,作为共青团青年工作的主阵地和主要载体,极具代表性。新时代高校共青团建设发展面临诸多新变化新挑战,凝聚力、服务力、影响力有待提升。以高校共青团为切入点,在考察高校共青团现状及存在的问题基础上,探讨新时代背景下高校共青团职能转变、角色转化、接续发展的路径选择具有重要的理论与实践意义。     

论高校图书馆信息资源布局和信息资源服务

高校图书馆利用先进的科学技术,应充分发挥信息资源库的作用和价值。提供优质高效的信息资源服务有赖于图书馆信息资源的合理布局。图书馆信息资源布局实行开架制三线典藏较为合理。信息资源服务的方法主要有用户研究与用户培训、文献借阅服务、参考咨询服务、馆际互借和文献传递等。高校图书馆信息资源建设制度化才能促进图书馆信息资源服务规范化。     

中外高校产教融合模式比较研究

美国的合作教育、德国的“双元制”以及日本“产学官”产教融合经验,启示我们在高校产教融合过程中,政府要加强宏观调控和引导,促进教育均衡发展,打造创新联盟,营造产教融合创新生态,树立能力培养理念,增强学生个人能力与行业需求吻合度,搭建高校主导下的产教融合平台,拓展实践锻炼空间,改革考评体系,激发师生参与项目实践的积极性。     

高校辅导员队伍建设的难点及对策研究

教育部新颁布的《普通高等学校辅导员队伍建设的规定》为多元文化背景下做好高校辅导员队伍建设明确了任务,指明了方向。新时期只有加强高校辅导员队伍的领导和制度建设,重视辅导员心理素质的培养,推进辅导员队伍的专业化和职业化建设,才能真正提高辅导员队伍的整体素质,打造稳定的辅导员队伍,为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的现代化建设人才做出更大贡献。     

高校青年教师思想政治工作研究——以社会主义核心价值观认同为视角

新时代以社会主义核心价值观为引领,全面提高高校青年教师的思想政治素质意义重大。提高高校青年教师对社会主义核心价值观的认同,是创新高校青年教师思想政治工作的重要举措。加强高校青年教师对社会主义核心价值观的情感认同、理论认同和政治认同,有利于高校青年教师夯实马克思主义理论基础,坚定马克思主义立场。