首页 | 本学科首页   官方微博 | 高级检索  
文章检索
  按 检索   检索词:      
出版年份:   被引次数:   他引次数: 提示:输入*表示无穷大
  收费全文   357篇
  免费   1篇
  国内免费   1篇
各国政治   2篇
工人农民   3篇
世界政治   4篇
外交国际关系   2篇
法律   7篇
中国共产党   125篇
中国政治   107篇
政治理论   35篇
综合类   74篇
  2024年   3篇
  2023年   3篇
  2022年   1篇
  2021年   5篇
  2020年   2篇
  2019年   3篇
  2017年   3篇
  2016年   5篇
  2015年   18篇
  2014年   45篇
  2013年   33篇
  2012年   35篇
  2011年   37篇
  2010年   29篇
  2009年   21篇
  2008年   31篇
  2007年   13篇
  2006年   26篇
  2005年   9篇
  2004年   6篇
  2003年   8篇
  2002年   5篇
  2001年   7篇
  2000年   9篇
  1999年   1篇
  1996年   1篇
排序方式: 共有359条查询结果,搜索用时 15 毫秒
291.
正瓦房店市委党校在大连市委党校举办的第三届教学比赛中取得了较好成绩,能在比赛中取得一点好成绩,首先要感谢的就是大连市委党校,给我们提供了这样一个互相交流、切磋技艺的平台,以及几年来为区市县党校教师学习培训提供的无私帮助。通过几天的比赛观摩与亲身参与,我们向市党校的教授和老师们学习,也向其它区市县党校的老师们学习,收获很多,都对我们以后继续提高教学水平,创新教学方法提供了有价值的借鉴与参考。第一、领导重视,突出教学创新。教学是党校的生命,一次精品课的成功说明不了什么,关键是  相似文献   
292.
<正>同志们:市委党校2014年秋季主体班就要结业了,很高兴参加今天的结业典礼,与大家一起分享学习的收获与喜悦。在此,我代表市委向圆满完成学习任务的全体学员和受到表彰的优秀学员表示热烈的祝贺,向为做好教学工作付出辛勤努力的市委党校领导及全体教职员工表示衷心的感谢。刚才4名学员代表交流了学习的收获与体会,讲的都很好,听后很受启发。从交流发言、结业考核和各方反映来看,市委党校秋季主体班办得很成  相似文献   
293.
甘政发[2010]6号各市、自治州人民政府,省政府有关部门,有关单位:省教育厅、省编办、省发改委、省民政厅、省财政厅、省人社厅、省卫生厅、省残联《关于进一步加快甘肃省特殊教育事业发展的意见》已经省政府同意,现予批转,请结合实际,认真贯彻落实。甘肃省人民政府办公厅二○一○年一月二十一日  相似文献   
294.
同志们: 在省第九次党代会、市第十次党代会胜利闭幕后不久,今天我们在这里隆重举行市委党校2011年秋季主体班开学典礼。在此,我代表市委和市委党校向全体学员表示热烈的欢迎!向广大教职员工致以诚挚的问候!  相似文献   
295.
抓好干部教育培训,是落实全面从严治党的第一环节,也是基础环节。党校在落实干部培训任务中,责任重大。我们一定要提高思想认识,以落实全面从严治党为主线,以服务上海创新驱动发展为重点,以更加扎实的行动来抓好干部教育培训各项工作。  相似文献   
296.
正[本刊讯]5月15日,中共桂林市委党校、桂林行政学院2014年春季学期主体班开班典礼在临桂县委党校举行,这是中共桂林市委党校、桂林市行政学院因改扩建过渡至临桂县委党校后,首次在桂林县委党校现场举办  相似文献   
297.
冯克勤 《传承》2010,(1):22-24
<正>和中国的许多学生一样,我在孩童时期就对数学着了迷。在天津一中上高二时,每个星期天中午不吃饭,跑到天津市图书馆去读华罗庚的《数论导引》。高三毕业时,中国科技大学招生人员来天津一中,说1958年我校上届学生朱滨考上科大,使天津一中的信誉很高,动员我们也考科大。我在招生手册中看到华罗庚给科大58级学生上课的一张照片,便马上报了名。  相似文献   
298.
现象:"随班混读"或"随班就坐" 随班就读是参照其他国家融合教育的做法,结合我国特殊教育实际情况的一种创新。据教育部统计,2008年全国在校残疾儿童41.74万人,其中在普通学校随班就读的残疾儿童为25.93万人,占在校残疾儿童的62.12%。随班就读已成为特殊教育的主体形式,在普及残疾儿童少年义务教育中发挥了重要的作用。  相似文献   
299.
300.
普通学校随班就读的教学设计是一项系统性工程,目前部分学校仍采用普通学校课程体系,未全面推行合作教学,并对特殊学校和巡回教师资源过度依赖,导致出现"随班就混"等"形式上随班"的隐形障碍现象.基于社区化发展理念,在现行教学设计基础上融入系统观念、体现需求为本、强化生活质量,开展多维度、多类型的学情分析,组建多层次、跨专业的教学团队,开设发展性、复合型的学习课程,推行过程性、动态性的考核评价,能够有效提升普通学校随班就读教学质量.  相似文献   
设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司  京ICP备09084417号