解放思想：寻觅新的起点——解放思想关键还在于领导干部

实践党的十五届六中全会关于加强和改进党的作风建设的决定的要求，首要的就是要解决好思想作风问题。最近，本刊编辑部就此对正在云南省委党校主体班次学习的几位领导干部进行了访谈。相信他们的见解可以给我们学习贯彻《决定》精神予新的启发……     

黄浦区党委校主体班教育培训 针对性、实效性的探索

2003年-2007年的五年，黄浦区委党校紧紧围绕中心城区干部思想和工作实际，在主体班培训中坚持“加强领导、强化培训、严格管理、注重实效”的方针，注重完善教学布局、创新培训方式、整合教学资源、健全考评机制，     

浅谈农村初中班干部的考核办法

本文主要就如何在班干部队伍建设中引进"以法治班"的思想,在对班干部的管理、考核等方面,建立了一整套符合"班情"的班干部考核办法.主要针对班干部考核办法的具体内容和制定、操作原则及注意事项进行了阐述.是一篇如何进行班级管理的论文.     

主体班案例教育方法探析

当前，我校正在进行主体班的研究式教学改革．而案例教学是研究式教学的一种有效形式。案例教学是一种以解题为导向，注重从知识向能力转化的开放式培训方式。这种培训方式改变了传统的灌输式教学方式．重在培养学员运用知识分析和解决实际问题的能力。从而将知识传授与公务员能力建设较好地结合了起来。本文通过近年来在主体班案例教学实施中的体会谈一些自己的看法．     

分类教学的可行性探究

根据语言自身的特点,按照学生的兴趣将学生分成听、说、读、写的分类班（Categorized Class）。笔者通过座谈,寻找理论依据等方式,从而探求分类教学的可行性。     

研究式教学：建设公共服务型政府——教学分析报告

本学期积极响应党校对主体班进行教学改革的决定，分别在2006年第二期县处级干部进修班、第三十期青年干部培训班就“建设公共服务型政府”这一专题进行了研究式教学的尝试。现对本专题的整个教学过程分析如下：     

中外协作各取所长对国际学校小班教学采用"中外教包班制"的感想

国际学校采用“中外教包班制”进行教育教学管理，重在提高教学质量，营造英文母语的学习环境，提高教师对学生的管理水平及效率，同时创造一个多元文化的校园氛围。     

北京中小学特教三年发展状况

北京市特殊教育已经形成以随班就读为主体、特殊教育学校为骨干、其他形式为补充的格局，本文在北京市特殊教育师资培训中心调查数据的基础上，对北京市24所中小学特殊教育学校进行了问卷调查与访谈，参考了相关文献报告后，分析整理了相关的数据，希望为我国特殊教育的进一步发展提供一种参考。     

桂林市委党校教学改革创新的几种尝试

中共桂林市委党校加大教学改革力度，突出以学员需求为中心，促进以教师向学员，以接受性向研究性为中心的教学转变，以及培训与专题，市情与教学，共性与个性相结合，带动了教学内容与形式的“四个创新”。     

吴为农作品选

吴为农，号双溪居士，安徽歙县人。生于1963年，结业于中国美术学院山水画高研班，得当代山水画大师孔仲起、童中焘、曹文驰诸教授亲授，为曹文驰教授入室弟子。现为安徽省美术家协会会员、中国书画家协会理事、歙县新安书画院院长、新安奇石协会主席。