C语言算法教学中学生思维能力的培养——基于协作组的思维可视化策略在C语言教学中应用的教学案例

教育的重要任务之一即在于教会学生思维,C语言程序设计作为高职教育中的一门计算机技术基础教学课,学生思维能力的培养显得尤为重要。本文以教学案例的形式探讨了思维可视化策略在C语言算法教学中的应用。     

1∶1教学原则在英语教学上的应用

1∶1教学原则也就是运用的原则,是对教学方法的总体要求。“培养学生交际能力”是教学的出发点和归宿。这一原则的运用,可以弥补多年来英语教学中的缺陷,使教学质量有明显、稳步的提高。运用1∶1教学原则是在英语教学方面的重大突破,它标志着我们在英语教学领域上又上了一个台阶。     

改革高校语文教学，培养学生创新能力

语文教学对于培养学生文化素养和精神面貌具有其他学科无法相比的重要作用。如何在高校中开展语文教学工作,又如何在教学中培养学生的创新能力,文章从开展阅读教学和写作教学两方面论述了应如何进行上述教学工作,并提出只有通过语文教师自身知识的不断积累,不断学习,不断创新,才能在教学工作中引导、带动和培养学生的创造性思维能力。     

提高理性思维能力 掌握工作主动权

理性思维是指人们的感性认识上升到理性认识的一种分析研究活动。它是领导者认识客观事物，做出正确决策所必须经历的艰苦而又复杂的脑力劳动过程。理性思维是领导者实现正确领导必备的思维品质和能力素养。     

试论思维创新

“与时俱进,开拓创新”是当今时代的最强音。然而,一切需要创新的活动特别是科技创新、机制创新、管理创新都离不开思考,离不开思维创新。思维创新是一切创新活动的开始,思路决定出路,观念决定成败。 一、思维超越性的基本属性决定思维创新的首要性 概括性与超越性是思维的两个基本属性。思维的超越性是指思维能够超越具体的时间和空间,能够超越具体的客观事物。正是由于思维具有超越性,人类才可以超越时空和超越现实,去认识那些并没有直接作用于人的事物的本质,从而开拓创新。如人类不能直接感知天体运行规律,却能借助思维创造出预测未来的历书;马克思生活在19世纪,却能借助思维构想出数百年后的社会制度;德国气象学家魏格纳卧病在床却能发现“大陆漂移”,可以说是思维超越性的杰作。 在日常工作与生活中经常看到,有的人头脑灵活、机敏、迅捷,而有的人则比较僵化、呆板、迟钝;有的人脑子活、点子稠、办法多,一生中有许多创造,而有的人则一生默默     

领导干部应当学习一点儿哲学

和谐社会建设要求今天的管理者和领导者不仅仅是生产经营活动方面的专家,还必须有更全面的视野和更长远的眼光,更强的战略思维能力和大手笔的动作。现代企业的领导要具备这样的能力,除了学习一点儿哲学似乎还没有更好的途径。     

谈数学教学中思维能力的培养

数学教学是数学思维活动的教学.如何在数学教学中培养学生的思维能力,养成良好思维品质是教学改革的一个重要课题.数学教学不但要教给学生最基本的数学知识与技能,更重要的是对学生进行判断与推理、分析与综合等能力的培养,不仅让学生深刻地理解数学概念,而且要提高学生分析和解决实际问题的能力.     

论公安创新人才的培养

本文首先论述了公安创新人才的重大意义,即培养公安创新人才是适应知识经济新时代公安工作的需要,培养创新人才能极大地提高公安民警的素质;培养公安创新人才能极大地提高公安工作效率。接着文章从四个方面论述了培养公安创新人才的途径,即改变轻视公共课的现象,努力使学生掌握牢固、扎实的基础知识;改变纯“灌输”的教学方法,培养学生的创新意识;改变单纯注重书本知识的倾向,培养学生获取新知识的能力;改变轻视思维训练的现象,培养学生创新思维能力。     

公安院校本科生科研创新能力的培养

<正>时代发展到今天,实践已经证明:创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力,是发展各项事业的关键。一个人没有创新精神和创新能力,没有广博的知识基础、开阔的视野、机敏的应变能力和较为完善的思维能力,是不可能从事创造性活动的。构建和谐社会的伟大目标对公安工作提出了更高的要求,作为“科教强警”生力军和公安教育训练工作主阵地的公安