英语教学中创新思维能力的培养

培养学生创新思维能力是当今教育改革的重要内容。本文首先探讨了创新思维的含义 ,继而讨论了如何在英语教学中培养学生的创新思维能力     

“以女性之名”:女性高阶领导职位晋升的进阶追问与知识脉络

“以女性之名”,“她力量”正不断冲破职场玻璃天花板的禁锢。从渺小到伟大、从隐匿到出众、从质疑到肯定,女性在这个以男性为主场和标准的职业社会,努力证明着自己的价值和影响力。以进阶追问和应答叙说的方式,锁定“是什么阻碍女性晋升”“企业为什么雇佣女性进入高阶领导职位”“什么样的女性晋升到了高位”三大问题,对其进行理论脉络和研究观点的梳理与陈述,并进一步分析女性高阶职位晋升议题学术发展的思维范式转向,具有重要意义。     

真实性学习：涵育学科核心素养的学习新样态——以“只有中国特色社会主义才能发展中国”单元教学为例

真实性学习作为一种基于真实生活并面向现实世界的学习样态，是涵育学生学科核心素养的有效方式。在真实性学习中，教师可以基于“真实情境”的大任务统整单元教学，依托“真实任务”的子项目开展课时教学，通过以素养为导向确定学习目标、以活动为载体回应教材内容、以问题为链环培养高阶思维，让学习真实发生、素养真实生长。同时，教师设计简洁明了的评价量规，用评价驱动学习进程，从而让学生的成长真实可见。     

用好研究问题、解决问题的“总钥匙”

在新时代新征程强化理论思维，就是要从党的科学理论中悟规律、明方向、学方法、增智慧，就是要在坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想凝心聚魂的同时，努力把这一创新理论的世界观方法论和贯穿其中的立场观点方法转化为自己的科学思想方法，不断提升我们的思维能力，用好研究问题、解决问题的这把“总钥匙”，在纷繁复杂的国内外形势下实现以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的历史任务。     

提升政治能力思维能力实践能力

“以学增智”,是学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育的目标之一。5月17日,习近平总书记在听取陕西省委、省政府工作汇报时,对“以学增智”作出深刻阐释:“以学增智,就是要从党的科学理论中悟规律、明方向、学方法、增智慧,把看家本领、兴党本领、强国本领学到手”,党员干部务必“提升政治能力”“提升思维能力”“提升实践能力”。     

大单元教学视域下的《道德与法治》教学

《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》要求教师在日常教学中要注重培养学生的关键能力。在“大单元教学”思想引领下，思政教师应打破教材常规顺序和思维模式，将碎片化、零散化的知识点予以系统整合，贯彻大中小学思政课一体化理念，构建大概念、跨教材、跨学段的完整知识体系和逻辑体系，并构建相应的真实情境，推进学生的深度学习。在学业质量测评中，设计体现“大单元”思想的教学任务，着力培养学生的高阶思维，有效提升学生能力，使核心素养落实落地。     

略论领导干部辩证思维能力及其提升

辩证思维是按照唯物辩证法规律进行的思维活动,是辩证法在思维过程中的具体化,辩证思维能力是领导干部必备的领导素质和能力。普遍联系、运动发展和矛盾对立统一的观点,构成了马克思主义辩证思维的主要内容。领导干部要自觉学习马克思主义哲学,确立科学的世界观和方法论,从中国传统文化中汲取智慧,注重实践锻炼,坚持以人民为中心的价值取向,不断提升辩证思维能力。